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想让物理课堂也有魅力 郭世庆 教育是培养各类人才必不少的社会实践活动，而学校教育是教育 活动最主要的形式。课堂教学是学校教育的中心工作，也是实施素质 教育、完成学校教学任务的主要途径，如何打造魅力课堂，有效发挥 课堂教学的作用是培养高优秀人才的关键之所在。因此，打造魅力课 堂，提高课堂教学的效率，提高学生学习兴趣也是作为一名教育工作 者最迫切的任务。 随着社会现代化的发展，各类文化知识在我们认知世界，提高生 活技能，感悟生命价值的过程中，都有着极其重大的作用。为了很好 地适应并发展我们的生存环境，我们的知识与技能必须更丰富，更充 实，更全面。我国的科学技术发展正处于关键时期，在各种强烈的竞 争形 之下，学习各类科学文化知识早已成为现代学生的必要任务。 中学生更是首当其冲，他们的学习任务极其繁重，但被认为是中学课 程最难的物理学科，学习任务和难度更是令很多人头疼。所以，我们 不仅需要从教学理论中学习如何提高课堂教学的效率，提高学生的学 习兴趣，而且更应该从物理课程的特征出发，结合中学物理课程的特 点，研究怎样让物理课堂也有魅力，从而更好地提高学生的学习动力， 也必然是极有价值的教育教学研究工作。 我相结合自己的教学实践工作，以及对教育理论的学习及其研究 心得，再从身边的教学案例出发，想谈谈自己对物理课堂教学的一点 看法与心得。就如何在中学物理教学中打造魅力课堂，提高学生的学 习兴趣，激发学生学习动力等问题，我想推荐一些小方法，提出一点小 策略。希望这些策略能够得到大家的认可，可以在教学过程中对大家 有所帮助，从而能够提高中学物理课堂对学生知识体系的建构及学习 效果的巩固作用。 1．利用学科的特色文化，呼唤学生学习的主动性 物理学科是以理论与实验相结合为特征的自然科学，而物理教学 也不仅是学生对理论知识的学习，而且还有实验能力的培养。单纯的 理论学习充满了抽象思维、逻辑推理、数学运算，必然显得十分枯燥 无味，不能引起学生学习的极大兴趣，也让物理课堂异常沉闷。正如 有些同学调侃所说：“物理课堂是一个人的狂欢，一群人的寂寞。”但是 物理教学中的实验课则不然，尤其让学生自己动手，实验操作过程更 显得有趣味性。在实验操作的过程中，可以训练学生的动手能力，思 考能力，也让操作过程使得学生有满足感。这种理论与实践相结合的 实验课堂，不仅可以提高学生对课堂的参与程度，也可以产生指导实 践生活的实效性。其实生活中的很多现象都离不开物理知识，因此在 学生学习物理的过程中，与生活实践的结合，将所学知识迁移到生活 实际，也可以让一些生活实际问题走进物理课堂，使得这样的物理实 验更具有广泛性，也更能体现物理知识的价值所在。 2．利用施教者的独特魅力，吸引学生学习的主动性 人的魅力是一种无形的力量，而且这种力量还会达到润物细无声 的效果。教师在学生面前，是先行者，是引领者，是拥有智慧的达者， 也是耐心的倾听者，也可以是没有距离的知心朋友。如果教师拥有这 些力量，必然可以在教学过程中引起学生的高度重视，吸引学生的注 意力，令学生衷心信服，达到“亲其师而信其道”的效果。我们可以更进 一步，通过提升让自己是充满魅力的教学工作者。学生会因为教师的 渊博知识而非常钦佩，可以因为教师的高尚情操而非常敬仰，也可以 被教师的奉献精神所鼓舞。在人格魅力的感染下，学生必然会无怨无 悔的参与到教师的教学活动之中，成为一名向往知识，追求高尚的学 生，定会一心向学。我们应该向往自己拥有这种无形的力量，鼓舞并 激励着身边的人与事不断前进。中学生正处于青春期，正要形成自己 的人生观与价值观，在这种正能量的感染下，对学生的健全人格的培 养与形成都有不可限量的作用。我们可以去考证知名人物的成长历程， 容易发现他们身边一定存在某些人对他们的一生都有无法忽视的影 响，也容易发现他们身边必定存在过一些对他们终身都有极大影响的 人生导师。教师完全可以凭借自己渊博的知识和高尚的情操成就自己 的魅力，这样，学生在你的课堂之上必然会全心全意，必然会对你所 传授的知识视若珍宝，那样的学习还会缺少主动性吗？那样的课堂会 没有魅力吗？这样的教学魅力达到升华的效果，我们也会成为影响学 生一生永不褪色的导师。 3．借助课堂的趣味活动，提高学生学习的主动性 课堂教学是师生互动与交往的特殊实践活动，其目的是以较小的 代价与投资促使学生的学习与发展，为培养学生的学习能力与应用知 识能力做好指导。课堂的传统形式即为教师讲授、演示，学生则听取、