让孩子舒展心灵——离异家庭小学生厌学心理辅导个案报告.pdf

让孩子舒展心灵 一、谈话者基本情况： 　　杨家豪，男孩，小学四年级学生，思维活跃，很聪明，在班上成绩中等。因为上 课经常无视课堂纪律、随意讲话、影响同桌听讲，被班主任安排一个人坐。上课经 常趴在桌上，手里玩小东西，大部分时间没听讲，偶尔也举手发言。他故意不写课 堂练习，老师说他一遍两遍不起作用，如果告诉他做完才能回家，他才开始做，作 业经常拖拉。下课后经常在走廊上奔跑，一会在楼梯上跳上跳下，一会与其他男 孩追追打打，一会又挥拳欺 女同学，课间操经常与同学打闹，他在 级同学中 没有朋友。 　　其父母离异，现在是由父亲和奶奶照顾。与其父亲交谈，该生爱看 电视，经 常趁家长上倒班的时间在家看 电视，在家经常要家长守在旁边才写作业。其父管 他的学习，父亲会耐心地给他讲解老师当天所教内容，在家给他布置额外的作业 如卷子让他做，但父亲上班忙顾不上他的学习时，他就很不自觉，他成绩波动较 大，有时数学能考 100 分，有时刚及格。家长较重视他的学习成绩，用买好吃的奖 励他学习。b5E2RGbCAP 二、主要问题概述： 　 根据杨家豪同学的种种表现，我认为他的主要 问题是，孩子方面：意志薄弱、自 制力差；学业拖延，学习习惯不良,不会与他人沟通交流；家长教育方面：重智轻德， 重物质轻精神，导致孩子缺乏关爱；家长给孩子额外补课，使孩子轻视上课听讲;加 大作业量，使孩子厌学。p1EanqFDPw 三、背景资料： 厌学症：厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学 生对学习认识存在偏差，情感上消极地对待学习，行为上主动远离学习。厌学问 题已成为阻碍学生身心健康发展的重要 问题。厌学可表现为很多种形式，如：有的 孩子不愿做作业，一看书就犯困；即使在没有外界干扰的情况下，注意力也常常不 能集中；有的孩子虽然也在看书，却“看不进去” ；不愿大人过问学习上的事情，对父 母的询问常保持沉默，或者表现烦躁，或者转移话题；上课时常打不起精神，课后 却十分活跃，表现为“玩不够”。DXDiTa9E3d 形成原因：家长对孩子期望值过高，不顾孩子的实际情况，强迫孩子学外语、 背诗词、弹钢琴等等，一旦孩子达不到他们要求的标准，动辄严厉惩罚，使孩子心 灵受到伤害，同时对学习产生反感，甚或与家长对抗，有的还发展到因丧失生活 的信心而轻生。RTCrpUDGiT 单亲家庭或留守儿童缺少正常关爱。有些学生因父母离异或外出打工等原因， 缺少父母的关爱、教育，放任自流，没有正确方向的引导，有不良嗜好，学习的积 极性受到压抑，从而产生厌学心理。5PCzVD7HxA 　　儿童本身的心理素质不稳定或心理承受能力欠佳，多见于神经过分敏感 和性格内向的同学。学习生活欠规律，学习方法不科学，不适应新的环境和老师 的教学方式，不能做到劳逸结合，造成不良的身心状态。jLBHrnAILg 　厌学是学生学习活动中的一种“”，它严重影响了学习活动的顺利进行，对少 年健康成长有很大危害性。要矫正，家长方面要经常给孩子以成功的体验。要想提 高孩子的学习兴趣，首先要使孩子尝到成功的滋味。不要“强迫”孩子学习。如果家 长对孩子学习逼得太紧的话，孩子会变得比较焦虑、不耐烦。在潜意识里，对学习 产生反抗的情绪。孩子会变得容易遗忘，容易把刚刚学过的东西也忘掉。 xHAQX74J0X 要注意赞美和鼓励。家长必须懂得，语言赞美会对孩子的学习起到很大的鼓 励作用。相反，批评过多，会使孩子情绪低落，学习时更易犯错误。LDAYtRyKfE 教师方面建立和谐的师生关系。师生之间应该民主、平等、积极合作，努力为 课堂上的交往创造和谐的心理气氛。实施“人格教育”，师生在人格上是完全平等的， 所以教师应改变过去的观念：将“你不会学习，我来教你学；你不愿意学习，我强制 你学习”改为“你不会学习，我来引导你学；你不愿意学习，我来吸引你学习”。 Zzz6ZB2Ltk 人际交往 因为个体独处时间多，没有同伴，应该很寂寞！有时与人打闹是暗示我想跟 你们玩，但其方式是不被认同和接受的。他想与同学交流，但没有正确的方式，。 dvzfvkwMI1 四、分析与诊断 该生要解决的主要有两方面问题：1.厌学与学业拖延；2.人际交往。 具体分析如下： 1.厌学与学业拖延： （1）学校方面，老师将他安排成单座，坐在最后一排，他对此有抵