人教版小学语文六年级上册 《月光曲》教学设计 (1).pdfVIP

《月光曲》教学设计 一、音乐导入 上课前教室里响起贝多芬的著名钢琴曲——《月光曲》。 师：同学们，咱们课前听到的优美动听的音乐是由德国著名的音 乐家贝多芬创作的，名字叫做——？（学生回答），关于月光曲，还 有个美丽的传说呢！今天就让我们一起走进26课《月光曲》 二、检查预习 （一）词语 纯熟、陌生、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼、 传说、谱写、盲姑娘、蜡烛、琴键、清幽、（分行、齐读、同桌互读） （二）词语运用，连词成句，活学活用，概括课文内容 现在谁来结合你预习的收获和大家分享一下这个传说，如果能借 用上面的一个或者几个词语来概括会更好，自己先准备一下。（生自 由练习，教师指名） 三、探究学文 【一】创作过程 过渡语：你真会活学活用，同学们到底是什么打动了贝多芬的 心，让他创作出传世名曲《月光曲》呢？ PPT：默读课文思考：是什么打动了贝多芬，让他创作出《月光曲》？ 温馨提示：不动笔墨不读书，一边读一边画出相关语句，一边读一边 做批注，简单记录自己的感受。 （一）兄妹情深——感动 T：谁来和大家分享一下你的发现？（学生交流）——兄妹的对话打 动了贝多芬 T：出示PPT，你读懂了什么？（重点理解兄妹家境贫寒，妹妹热爱 音乐，兄妹情深，抓住随便说说） T：让我们带着理解再来读他们的对话（男女分角色读） T：此时此刻，你就是站在茅屋外的贝多芬，当你听到这个姑娘如此 热爱自己的音乐，可是因为家境贫寒二无法得到满足时，你会怎么 做？（指名说） T：你和贝多芬心有灵犀，他推开门，轻轻地走了进去，坐在钢琴前， 弹起了姑娘刚在弹的曲子 ppt播放《悲怆奏鸣曲第二乐章》 （二）巧遇知音——触动 听，这首曲子并不是月光曲，贝多芬作为世界著名的音乐家，为什么 弹了一曲又一曲？他被谁触动了心灵？ PPT： “弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？” T：你读出了什么？（姑娘热爱音乐，听得懂贝多芬，是贝多芬的知 音） T：是啊，知音难觅，贝多芬性格狂躁，他一生孤独，就在这个小茅 屋，他遇到了一个懂自己音乐的人，他因巧遇知音而触动，决定再弹 一首，此时此刻 PPT：一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上 了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清 幽的月光，按起了琴键。(齐读) （三）触景生情——心动 T：在这一段描写中，你对哪个词印象最深刻？（清幽） T：清幽的月光是怎样的月光？（沉静、安闲、清净、幽雅） T：在这样的月光下，贝多芬看到这兄妹俩心里会想什么？（感动、 不平、同情）T：贝多芬正是感动于兄妹情深，触动于巧遇知音，心 动于这清幽的月光下萌生的情愫，触景生情，怦然心动，按下了琴键， 《月光曲》诞生了。PPT播放《月光曲》 【二】《月光曲》欣赏 （一）赏其画面、节奏 1、播放曲子，闭目想象看到的景象，生交流 2、看图排序，画面出现的顺序，找几个字来概括画面 3、每幅图出现时，曲子的节奏，舒缓——明快——激昂 4、你最喜欢哪个画面？生自由读，展示读 5、无论是平静的大海，还是波涛汹涌的大海，都有月光的照耀， 这是多么自由宽阔的天地啊，让我们把文字变成诗，再来美美的感受 一下贝多芬音乐的魅力（配乐读） 6、背诵填空，反馈，指名填，齐填 （二）赏其内涵、情感 1、贝多芬的音乐让我们如痴如醉，让这对兄妹陶醉其中，这与贝 多芬坎坷的命运是分不开的，指明读PPT： 贝多芬（1770-1827），是德国最伟大的音乐家之一，对世界音乐 的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。贝多芬生活道路非 常坎坷，28 岁时听力开始减弱，五十岁时，两耳失聪，只能通过书 写与人交谈，但仍坚持创作。他一生谱写了许多不朽的作品，如广为 流传的交响乐《英雄》、《命运》、《田园》、《合唱》。1827 年 3 月 26 日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年57岁。 2、通过学习《月光曲》的创作灵感，欣赏月光曲，了解贝多芬， 你觉得贝多芬想借《月光曲》表达什么？ 3、《月光曲》描绘的景色中，月亮渐渐升高，大海由平静逐渐 汹涌，唯一不变的是什么？它代表什么？ 4、是啊，月光代表对生命的热爱，对命运的抗争，不管浪涛汹 涌还是海风呼啸都阻挡不了兄妹之间的深情，也阻挡不了知音之间的 相通，更阻挡不了贝多芬对生活的热爱，对劳苦大众的热爱，正如贝 多芬自己所言