浙教版九年级上册科学1.3《常见的酸》第二课时教案.pdfVIP

第三节《常见的酸》教学方案 【内容来源】九年级浙教版上册第一章 【主 题】第三节常见的酸 【课 时】第2课时 一、教学目标 1.知识与技能 知道硫酸的物理性质和化学性质，硝酸的简单的物理性质和化学性质及酸的共 性。 学会硫酸根离子的的检验方法。 2.过程与方法 学习运用实验的方法获取信息，运用比较归纳等方法对获取的信息进行加工，通 过对稀盐酸和稀硫酸的梳理，学习归纳方法，感悟对比、推理及理论联系实际的 方法。 3.情感态度和价值观 增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神，体会化学与人 类有密切联系，增强学习化学的信心，同时提高实验过程中的“规则意识”。 重点难点 重点: 硫酸的物理性质和化学性质,酸的共性，硫酸根离子的的检验方法. 难点: 硫酸根离子的的检验方法 三、教学过程： （一）回顾旧知 【教师活动】同学们我们上节课学习了盐酸的物理性质和化学性质，同学们回忆 一下。（小组竞赛或者个人提问） 【学生活动】默写或者口述 1、酸能使紫色的石蕊变红，无色酚酞不变色。 2、酸＋碱＝盐＋水 3、酸＋盐＝新盐＋新酸 ↑ 4、酸＋金属氧化物＝盐＋水 5、酸＋金属=盐＋氢气 ↑ 过渡：我们知道有三大强酸，那硫酸和硝酸有哪些性质呢？ （二）新课教学 硫酸的个性 【教师活动】观察浓硫酸试剂瓶的标签及打开瓶盖后瓶口的变化，与浓盐酸对比。 【学生总结】物性：①纯净的浓硫酸是无色、粘稠、油状的液体，不容易挥发。 常用的浓硫酸中H SO 的质量分数是98%，密度为1.84g/㎝3 2 4 【教师实验】 1. 演示浓硫酸溶于水放出大量的热（教师操作）注意：稀释浓硫酸时，一定要 把浓硫酸沿着器壁（或玻璃棒）慢慢地注入水里，并不断搅拌。（后面详细讲） 2．演示蘸有浓硫酸的温度计在空气中温度的变化， 【现象】烧杯外壁很热。 【结论】浓硫酸易溶于水，溶解时放出大量的热，引导分析得出浓硫酸有吸水性 结论：浓硫酸具有吸水性，做干燥剂，进而思考如果浓硫酸敞口放置，会发生什 么变化？ 3. 展示擦过温度计上浓硫酸的滤纸被酸腐蚀。 【学生总结】浓硫酸具有强腐蚀性。 【思考】如果浓硫酸不慎溅到皮肤上，应怎样处理？ 要先用干布拭去，然后用大量水冲洗，最后用小苏打溶液冲洗，严重时应立即送 医院 【思考】浓硫酸滴在纸片上，纸片为什么会变黑？用小木棒蘸取少量浓硫酸，过 一会儿观察有何现象发生？ 【结论】浓硫酸具有脱水性。能使木材、纸张脱水碳化植物纤维（如棉花、麻、 造纸的木纤维）、人的皮肤等含有碳、氢、氧 3 种元素，浓硫酸能把其中的氢 元素和氧元素“脱出”结合成水。 【思考】怎样区分脱水性和吸水性？他们是物理性质还是化学性质？能干燥哪些 气体呢？ 【教师演示】浓硫酸的稀释。（由于前面有所铺垫，此处着重讲解注意事项） 2- 过渡：氯离子的检验我们已经会了，那SO4 怎么检验呢？ 2- 【教师引导】SO4 检验：先加硝酸钡溶液出现白色沉淀，再加稀HNO3沉淀不消 失。 思考：为什么要再滴入稀硝酸？（前面有检验氯离子做铺垫，此处不难，可以学 生回答。） 稀硫酸的化学性质 1.硫酸能与指示剂反应 【活动】1.在盛稀硫酸的试管中滴入紫色石蕊试液，观察现象。2.在盛稀硫酸的 试管中滴入无色酚酞，观察现象。 2.硫酸能与金属反应生成盐和氢气 【活动】在盛锌粒（Zn）的试管中滴加稀硫酸溶液，观察现象。用燃着的火柴靠 近有气泡产生的试管口，观察现象。 3.硫酸能与金属氧化物反应生成盐和水 【活动】1.在盛氧化铁粉末（Fe O ） 的试管中滴加稀硫酸溶液，观察现象。 2 3 2. 在盛有氧化铜（CuO）的试管中滴加稀硫酸溶液，观察现象。 4.硫酸能与碱反应生成盐和水 【活动】在盛有氢氧化铜的试管中滴加稀硫酸溶液，观察现象。 5.硫酸能与盐反应生成新盐和新酸 【活动】在盛有BaCl 溶液的试管中滴加稀硫酸溶液，观察现象。 2 过渡：三大强酸还剩最后一个硝酸，我们一起看看硝酸的性质。 【教师活动】观察硝酸试剂瓶的标签 ○1 纯净的HNO 是一种无色的液体，具有刺激性气味。 3 ②硝酸具有挥发性。在空气里也能挥发出HNO 气体， HNO