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让教育更加精彩 让课堂更加高效 学习永威经验心得体会 溧河乡王堂小学 杜守 2013.3.15 让教育更加精彩 让课堂更加高效 学习永威经验心得体会 2013 年 3 月 14 日，我们一行 50 余人到河南省焦作沁阳市永威学 校学习。 永威学校先进的教学理念，精细的教学管理，良好的育人氛 围，崇高的敬业精神深深感染着我。洋思“先学后教，当堂训练”的教学 模式能打造高效课堂，培养学生的竞争意识，转化后进生，培养优等 生，缩小两极分化现象，这是一种平民化教育。 未入永威前，我也存在一些疑 问，有些人也提出了一些质疑。 一、有人提出从教育部提出减轻学生负担、减少考试次数来看，无 论月考、周考、日考，还是堂考，增加了学生心理负担，与上级淡化考 试次数与分数背道而驰的。 二、有人提出学生在一个紧张、高效、浮躁的环境中学习，学生不 是活生生的人，而是一个个灌注住液体的容器，没有批判、质疑、撬动 地球、充满梦想的人。 三、有人提出从“永威的邓小平同志提出的教育要面向世界，面向 未来，面向现代化”来看，培养与国际接轨的人才，仅仅注重“智”的发 展，迎合家长的口味，而对“德、体、美”的漠视，忽视了“独创型”另类人 才的培养，不利于培养“诺贝尔式”的人才。 四、有人提出从“四清”来看，若把“清”看为“考”，明显又是“应试教 育”在作祟，成了披着“素质教育”大衣的 “应试教育”。把高考一次考分 散到平时，月考、周考、天考、堂考，学生可在体育、音乐、美术课上进 行语文、数学、英语的堂清，一考定终身，“分”成了学生的命根。 五、有人提出从“学教材”和“用教材学”来看，这明显是“学教材”， 学生不是“会学”，而是“学会”，通过“ 自摸”学会知识。 六、有人提出从高考指挥棒来看，学生一卷定终身，无疑“四清”模 式见效之快，无异于“拔苗之长”，可是高考制度也在改革，这种“考”何 时休? 七、有人提出扼杀了学生灵动的思维的发展，学生成了学习知识 的容器，这里不同的是不是教师的“填鸭式”，而是学生的“ 自我灌输”， 没有任何开小差的“ 闪光机会”，学生的潜质磨灭了，一个伟大的科学 家消失了，哥白尼的“批判与质疑”找不到了，只有迎合与接受。 八、有人提出一台机器过于高速运转，人的心脏心跳过快，迟早 出事，在这里看到的是高效、紧张、分数，除此无它。我想：中国国内生 产总值(GDP)的增速可以降下来，为什么中国的教育乃至课堂教学不 可以慢慢前行。 九、有人提出“先学后教，当堂训练”，红杏一枝，没有一点儿异类 的声音，无闻的校园与课堂可能让人窒息。不允许别的模式的存在，不 允许有新的流派与改造，红花下缺少绿叶。有很多教师的课堂教学有 自己的特色，特别是结合新的教材，教师在课堂教学中，结合学生的 年龄特点，课堂中穿插了一些情境，这样的课堂能让孩子们得到愉悦 的快感，希望这些教师能在原有的基础上，结合自己的教学经验，创 设更有实效的课堂教学模式。其实，每个学校的实际情况有所不同，教 师的教学方法各不一样，我们提倡教师们，能本着“先学后教，当堂训 练”这一主要教学模式为基础，注重培养学生的自学能力和意识，各 尽所能，突出自己的教学特色更是教师们的一种创新。试想要是全国 学洋思，那是多麽的可怕。“先学后教，当堂训练” 的课堂教学模式固 然很实效，但是课堂中要学生紧张的“学”和“练”，有很多老师还是不能 理解。 十、有人提出从大教育观来看，教育改革无论是“死要面子”还是“死 不要脸”都是要不得的，教育是“静待花开”，而不是“打陀螺”式的高速、 高效、紧凑、紧张，多一些静心、呵护，一撇一捺写好人生。 但是，在高考的指挥棒和追求升学率的现实背景下，永威模式有 它强大的土壤和顽强的生命力。 一、课堂上“先学后教，当堂训练”。 通过学习、培训、观看优质课、汇报课，我认为“先学后教，当堂训 练”的课堂教学模式，就是“以学为本，以学定教，重练轻讲”。