芙蓉楼送辛渐教案8则(优秀版).pdfVIP

青春是一本太仓促的书。我们不过就是在这一页页的纸张上填满沧桑罢了。我们在扉页上写下序言序言里爬满一条条的荒凉，然后我们写下尾语纪 念我们失去的青春最后找一副与青春无关的图画做了封面草草了事一段时光然后留着给自己怀念那段无所事事的年华。后来我也不知道，我是在怀 念那段无所事事的荒唐年华，还是在怀念那段荒唐年华的无所事事。努在说后是为了更好的遇见，遇见另一个自己我不争将立并为。而他人，年和 子哭，明还子向并觉军别没说的作继续。如果不努在说后上的点什么，只要我能见到明日朝阳，我还是会微笑的。能在们必为昨过是的泪，走多认 并自湿今过是的阳光。如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光， 非常沉默非常骄傲，从不依靠 从不寻找 《芙蓉楼送辛渐教案》 芙蓉楼送辛渐教案（一）： 芙蓉楼送辛渐 教学目标： 1 、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。 2 、透过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住冰心、玉壶理解诗人不会因横遭谤议贬 谪而改变气节的决心。 教学过程 一、导入新课，板书课题 1 、这天，我们学习一首流传至今仍广为传颂的唐朝名诗《芙蓉楼送辛渐》。 2 、板题。强调：芙蓉的写法、意思。 3 、齐读题目。 4 、用一句话说说诗题的意思。 二、介绍诗人。 三、品读重点，深入感悟 1 、出示自学提示： ①自由读古诗，多读几遍，读准确，读流畅。 ②结合文中注释，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。 ③在不明白的地方打上问号。 2 、回报交流。 （1）指名读诗。随机学习壶字。 再齐读。 （2 ）从诗的前两行，仿佛看到了什么样的画面？用自己的话说一说。 此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？ 想一想：诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪？ 什么样的雨称为寒雨呢？寒雨怎样样呢？ 秋风秋雨秋煞人，寒雨不仅仅增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的暗淡气氛。 谁孤呢？仅仅是楚山孤吗？还有谁是孤零零的？ 让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。 指名读。 （3 ）谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？ 冰心从字面上看是什么意思，实际上诗人想说明什么？ 玉壶又是什么样貌呢？ 诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。 在与好友分别的时刻， 诗人为什么要这 样比喻自己呢？ 出示写作背景。 阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的毁谤，朝廷的贬谪，诗人没有退却，而是勇敢 的应对一切。 所以，临别之时，王昌龄坚强地对辛渐说 一切的一切，王昌龄没有失望，而是乐观地对辛渐说 让我们像王昌龄一样，坚强而乐观地说 （4 ）同学们已经会从前两句诗中读出孤独、凄凉，从后两句诗中读出乐观坚强。你们 会读诗了，你们会吟诗吗？ 吟诗，就要入情入境的吟诵，抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味。 试读。 指名读。 3 、拓展延伸。 人生自古重离别。你们还明白哪些送别诗？ 4 、小结：人生自古伤离别。但是，这天的离别不正预示着明天的重逢吗？只要我们心 中有彼此，只要我们学会珍惜，离别将不再是忧伤。 芙蓉楼送辛渐教案（二）： 教学目标： 正确、流利、有感情地朗读古诗。 了解古诗大意，体会诗人孤独、苦闷的情绪。 感悟诗人冰清玉洁的高尚情操。 教学过程： 一、复习导入 1 、离别这种情感自古有之，与友人分别时或是表达朋友间的深情厚谊，或是表白自己 的心志，这种种的离情别绪都凝聚在这字字凝练的古诗中。 同学们，你们都明白哪些送别诗？ 2 、这天我们在学习一首唐代诗人王昌龄写的一首送别诗 《芙蓉楼送辛渐》 。板书课题， 齐读。 3 、学习古诗，应从题目入手，你从题目中明白了什么？ 总结： 辛渐既是王昌龄的同乡又是他的好友， 辛渐即将回到家乡， 王昌龄在芙蓉楼为他 送行，让我们一齐走进这首诗。 二、初读古诗 1 、自由读三遍