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最大最全最精的教育资源网 19 动物笑谈 知识目标 了解作者与动物相处的趣事。 能力目标 学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用。 情感目标 爱护动物，学会和动物和谐相处。 教学过程 ★★★ 一、导入新课 对于动物来说 ,人类就是它们的“神”。人类的周围，生存着一百多万种形貌 千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又 是这个世界生态链环上的重要角色。亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处， 生活在人类周围， 为人类所支配， 为人类所熏陶， 于是，它们身上也有了 “人性” ，, 有了感情。作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下， 动物已成为社会和时代的一个特 殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。今天 我们来一起学习《动物笑谈》 二、教学新课 【教学备注】 ‖教学提示‖ ? 目标导学一：听读课文，整体感知 把握课文内容，引 1．读课文，找一找本文的中心句。 导学生找中心句是 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑 最好的方法。 的主角常常不是动物，而是观察者自己。 2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给 你印象最深？ 第一件：在艾顿堡车站， “我”对前来寻找我的 鹦鹉可可大声喊 ‖教学提示‖ 叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第 此题意在考查学生 三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。 的概括能力。至于第 示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明， 二问，学生可以见仁 淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。 见智，答案不求统 3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | 最大最全最精的教育资源网 何建立的？试结合课文做具体说明。 一。 示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停 地唤着它们。 这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆， 听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青 青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成 为小鸭们的朋友。 ? 目标导学二：自由朗读，品味语言 1．本文的语言幽默风趣。而对“我”心理活动的描写增添 ‖学法指导‖ 了文章的趣味性。找出这样的语句，读一读，体会作者当时 本文心理活动描写 的心情。 较多，从文中任找几 示例一 : 那天一直到 我把工作做完，才发现村里的大街上 处，适当分析即可。 已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表 情一样。如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信 他们会明白原委 ; 但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化 装的原意。所以我只友善地向大家摇了摇尾巴，然后很快地 从阁楼的天窗消失。 分析 :这处心理描写交代了“我”不向 他们解说一番的远 原因，从这里我们看到作者以动物研究为趣，沉浸在自己的 研究之中。 ‖学法指导‖赏析 示例二：“ 老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着， 修辞句的答题格式 不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该 为：运用? ? 的修辞 不该喊它一声呢？” 手法，写出了? ? 的 分析: 表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处时对鹦鹉的关 特点，表达了作 心。 者? ? 的思想感情。 2 ．指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。 （1）果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望 着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。 ‖教学提示‖ 赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了 第一人称叙 它们可爱的情状。 全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载|