人教版数学三年级下册数学广角《搭配》教学设计.pdfVIP

数学广角———搭配 教学内容：教科书第112页 例2 教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事 件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力， 养成有序、全面地思考问题的意识和习惯。 2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学 方法的多样化和最优化。 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数 学的兴趣。 教学难点：有序地找出简单事件的排列数。 教学具准备：课件、衣服、裤子图片，数字卡片。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 1、同学们，今天是小丸子的生日，可是老师为穿哪套衣服 而烦恼，我左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮我一下吗？ 为了方便你们的选择，我把衣服都做在了大屏幕上，同学们请看 大屏幕。（出示课件显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、 一条裤子） 哪位同学能来介绍一下老师衣柜里都有哪些上衣和下衣 呢?(生答：2件上衣，3件下衣) 你会建议老师穿哪套衣服呢？（生自由说，请学生说） 2、你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件 上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考） 此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨一起拿出学具， 以小组为单位，动手摆一摆，是怎样的搭配方法？ 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 3、小组讨论交流，教师巡视指导。 4、汇报。找学生来回答他们的搭配过程。 （1）先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配， 就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下 衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有 6种不同的穿法。 （2）先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不 同的穿法，三件下衣就有3个2种不同的穿法，也就是6种不同 穿法。 请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的 数量与有多少种搭配之间有什么关系？（学生思考回答）2×3=6 （种）（板书） 5、同学们真棒！刚才老师还给你们留了一个问题，我们在 搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ （学生回答）请同 学们把学具收起来，放在旁边，刚才我们通过动手摆一摆，观察 得出来共有6种不同的搭配方法，如果没有学具，只有一张图， 在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？ （用连线）想一想连线时 应注意什么？这样做有什么好处呢？（学生回答完再课件演示） 6、同学们，其实在不知不觉中，我们已经走进了数学广角， 刚才你们为老师搭配衣服，就是运用了我们数学广角的知识—— 搭配 （板书课题）通过有顺序的搭配可以为我们解决许多生活中 的问题，同学们可要做个有心人，说不定你还能在生活中发现并 解决更多的数学问题呢？ 二、巩固新知，联系生活，解决问题。 刚才同学们为老师搭配的衣服，每一套我都非常喜欢，谢 谢你们，选好了衣服，老师该吃早餐了，我又拿不定主意了，你 能再帮老师一次吗？（生答）（课件出示）同学们请看大屏幕， 早餐里都有哪些饮料和点心？ （生答）如果饮料和点心各选择一 种，一共有多少种不同的搭配呢？ （1）下面以小组为单位，用我们刚刚学的方法，找出不同 的搭配来。学生交流，教师巡视指导。 （2）汇报。教师强调，按一定的顺序搭配。 谢谢同学们的热情帮助，为老师解决了这么多问题，下面 我们来放松一下，一起到公园里看看吧！（课件出示）请看大屏 幕，公园里都有哪些景色？ （生答：有儿童乐园，百鸟园，猴山） 再仔细看看从儿童乐园到百鸟园可以怎样走？从百鸟园到猴山 呢？我要从儿童乐园先到百鸟园再到猴山呢？一共有几种走 法？ （1）先自己标一标。 （2）交流汇报。 同学们，这节课你们表现的太优秀了，请把你们的另一 个学具拿出来，拉一拉，看看还能组成哪些两位数？记下来，也 可以把数字换掉拉一拉。 三、小老师 生活中你遇到过哪些搭配问题，请你编写一道，考考其他同 学吧！ 四、随堂练习 1. 4 名男生和 2 名女生进行乒乓球单打比赛，如果每名男生 和每名女生都打一场，一共要打 （ ）场。 2.芳芳有3件衬衣，5条裤子，一共有（ ）种 不同的穿法。 3.用