2017新改版苏教版二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》精品公开课教学设计教案.pdfVIP

《美丽的丹顶鹤》公开课教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的 特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，维护丹顶鹤的情感。 3、继续学习本课生字，书写剩余生字。 教学重点、难点： 创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征， 感受丹顶鹤的美丽。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习导入 1、这节课，我们继续学习课文——美丽的丹顶鹤 把课题再来读读 二、读读，看看，学习第一段 1、谁来把课文的第一段读给大家听？其他小朋友边听边想： 你仿佛看到了什么？听到了什么？ 2、你仿佛看到了什么？听到了什么？（指名说） 3、谁还能来说说？ 4、是呀，冬天快要到的时候，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬 了。 5、让我们一起去看一看，听一听吧！（放录象） （师说：看一群一群的丹顶鹤，听多么嘹亮的声音，它们多 么开心呀！） 6、齐读课文。 三、创设情境，学习2—3段。 （一）、过渡： 1、这时，有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了，它多着急呀！ 而且它居然连妈妈长什么样都不记得了，这可怎么办？谁能协助它 呀？ 2、你能协助它吗？那你们打算怎样协助它？ 3、小朋友真热情，不过，我们对它的妈妈也不大了解，那怎 么办？（读书） 4、小朋友真聪明，现在请小朋友读读课文的第二段，等会儿 再来告诉它？ （二）、学习第二段 1、学生自由读第二段。 2、你觉得丹顶鹤怎样？（美丽）那丹顶鹤哪儿美呢？ 3、结合学生回答相机指导第一 （1）、指名说 （2）、那谁再能读一读？（师点红：洁白黑） （3）、师出示图：是呀，丹顶鹤一身洁白的羽毛，黑黑的脖 子和翅膀边，多醒目，多亮丽呀！（贴图） （4）、让我们再一起美美地读一读。 4、指导第二句 （1）、你觉得丹顶鹤哪儿也很美呀？（指名说） （2）、谁也能像他那样美美地来读一读？ （3）、小朋友，我们摸摸自身的头顶在哪里，我们的头顶长 了头发黑黑的，可丹顶鹤的头顶——鲜红鲜红的。 （4）、那现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤？（对，鲜红鲜 红就是丹的意思，描红丹，顶指头顶，头顶鲜红鲜红的，就叫它丹顶 鹤。） （5）、让我们一起去欣赏欣赏。（放录象）（看，丹顶鹤的头 顶鲜红鲜红的，就像嵌着一颗红宝石，多珍贵，多美丽。） （6）、谁能把这句话读得更美？ 5、学生齐读第二段 6、小结 是呀，洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，再加上鲜红鲜 红的头顶，浑身的颜色真美。（描红美丽） （三）、学习第三段 1、丹顶鹤还美在哪里呢？请小朋友自身读读第三段。 2、小组里讨论讨论丹顶鹤还美在哪里？ 3、学生交流（结合学生回答相机指导） 第二句（三长） 指名说，是呀，丹顶鹤身材修长真美。女生齐读。 第三句（不论——还是——） （1）、读了这句你有没有不懂的地方？（引吭高歌高雅） 这两个地方的确很难懂，有谁知道吗？ 小朋友有点知道，但不大说得明白，老师给你们看两 张图片。 （2）、出示图： 哪张图是指丹顶鹤在引吭高歌呀？你们同意吗？你 们是怎么看出来的？ 师指图：丹顶鹤的这个模样就叫引吭高歌。多像个歌 唱家。 谁来读好这个词？ （3）、那（第二张）这张图在干什么？