前苏联的教育发展论述.pptVIP

制定严格的教学计划，规定教学的基本组织形式的班级教学，将七年制学校改为十年制，实行统一的必修教科书，强调教学与生产的联系，提高教师地位和社会待遇。 优选 出现了许多的“儿童之家”和专门组织的学校，加强军事体育锻炼，增设了农业理论和实践课；战后国家加大对教育的经费支出，注重提高教师素质和改善学校布局。 优选 重视学生的生产劳动和职业训练让学生获得牢固的基础科学知识让学生掌握科学知识和劳动技能 优选 优选 马卡连柯（1888——1939） 苏联早期著名的教育理论家和教育实践家。出生于乌克兰一个铁路工人的家庭。 17岁开始当小学教师。十月革命胜利后，马卡连柯主要从事对流浪儿和少年违法者的教育改造工作。被高尔基赞扬为“一位天才的教育家”。 代表著作有《教育诗》《塔上旗》 《父母必读》等。 优选 马卡连柯教育理论 （1）论教育目的 教育目的指引着教育工作的方向 （2）论集体教育 集体教育是马卡连柯教育理论的核心 （3）论纪律教育 纪律是达成集体目的的最好方式 优选 依·阿·凯洛夫1893~1978） 是苏联四五十年代苏维埃教育界的代表人物之一，出身于教师家庭。 1946~1967年任俄罗斯联邦社会主义共和国教育科学院院长 1949~1956年期间任俄罗斯联邦教育部部长。 优选 依·阿·凯洛夫教育理论 一、关于教育的