函数的图象教案.pdfVIP

函数的图象教案 教学目标： 1、培养学生看图识图的能力 . 2、在识图过程中，渗透数形结合的数学思想 . 3、从不同知识的背景提取的对象，可以使学生认识到数学的广 泛应用性 . 4、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的探索精神 教学重点：培养学生看图识图的能力 教学难点：渗透数形结合的数学思想 教学用具：计算机、投影机 教学方法：谈话法、分组讨论 教学过程： 1、阅读习题 13．3 的第四题 学生阅读后，老师可以提问学生，分别回答： 下图是北京春季某一天的 2、提出看图说图的重要性 随着计算机的普及， 很多软件都可以做到输入解析式后， 立刻显 示出函数图象来，这样看图、识图就变得相当重要了 . 从上题就 可以看出， 图形的表示更直观， 一目了然 . 也便于分析结论 . 数学 不仅有数的一面，也有“形”的一面 . 美国著名数学家 M 克莱茵 曾指出：“只要代数同几何分道扬镳，它们的进展就缓慢，它们 的应用就狭窄 . 但是当这两门科学结合成伴侣时，它们就相互吸 取新鲜的活力，从那以后，就以快速的步伐走向完善 . ”数学具 有广泛的应用性， 其它学科和日常生活都可以找到应用数学解决 问题的例子 . 3、为学生提供相对丰富的素材，体会以图识性 . 例 1、如图所示， A、B 两条曲线表示 A、B 两种物质在不同温度 时的相应溶解度，现有未饱和的 A、B 溶液各一杯，它们的温度 都是 . 如果不准增加 A、B 两种溶质，请你想一想，用什么办法能 分别把它们变成饱和溶液？ （读题后，可组织学生分组讨论 . 若学生还没有学习相应的化学 知识，老师可以解释一下 . 一般学生都能理解 . 关键是学生都从图 中看出了什么 . 既有定量的分析，又能得出定性的规律） . 从 A、B 的溶解度曲线分析，随着温度升高， A 物质的溶解度增 大很快，而物质 B 的溶解度变化不大，针对这两种不同的特征， 可以采用不同的方法 . 如对未饱和的 A 溶液，可以采用降低温度的使它饱和因为根据 A 物质的曲线， 可以看出， 降低温度，物质 A 的溶解度会迅速减小 . 而对 B 物质来讲， 它的溶解度受温度的影响变化不大， 要把不饱 和溶液变为饱和，就需要用减少溶剂的办法 . 把溶液加热，使溶 剂蒸发掉一些 . 溶剂逐渐减少到一定程度，不饱和的溶液就会变 成饱和的了 . 例 2、如图，是各月气温的分配图 能从图中找出气温最低的月份，气温最高的月份 . 并判断出该地所处的气温带 . 分析：最高气温在 7 月，最低在 2 月 . 气温曲线的 下限也在以上，即 ~之间，因此可判断出 该地位于亚热带 . （从数字的变化中，找出事物发展的规律