苏教版六年级语文下册11《读书要有选择》教案.pdfVIP

读书要有选择 《读书要有选择》教学设计1 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、熟悉两条绿线内的两个生字，了解可 选择的读物类型并初 步懂得选择适合自己的读物。 3、通过学习课文，培养学生的自学能力，让学生树立正确的读书 观。 教学重点 了解可 选择的读物类型。 教学难点 学会选择适合的读物。 教学过程 一、谈话导入 1、学生交流自己喜欢读的书。 2、出示关于读书的名言，谈谈感受。 3、我们怎 才能选择适合自己的书呢？ 二、揭示课题提出 问题 1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。 2、请围绕课题提出自己最想提的两个 问题。（教师归纳：为什么要 选择读书 ？可 选择哪些？怎样选择 ？有什么好处？） 三、学习课文解决问题 （一）、出示自学提示 1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词； 2、我们读书为什么要有选择 ？ 3、我们可 选择哪些读物？选择这些读物有什么好处？ 4、我们应该怎 去选择读物？ （二）、学生自学 （三）、检查自学情况 1、认读生字词。 2、指名读课文，随机正音。 （四）、交流 1、我们读书为什么要有选择 ？ 2、我们可 选择那些类型的读物？选择这些读物对我们有什么 好处？ 3、我们应该怎样选择读物？ （通过学生交流、汇报，让学生了解可 选择的读物及好处。学生 边汇报边板书。） 四、总结课文知识迁移 1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。应该选择怎 的 读物呢？这要因人而异。一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。 当然，还可以向老师、同学请教。社会在不断进步，科技在不断发展， 我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社 会。 2、迁移：谈谈你打算选择怎 的读物。 3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。人们已经把书 进行各种比喻，出示《书的妙喻》。书对我们这么重要，我们要选择适合 自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份光彩。 五、课堂延伸 请同学们向你的好友推荐一本书。 《读书要有选择》教学设计 2 课前准备：了解歌德的生平简介。 教学要求 1.能正确、流畅地朗读课文。 2.学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益 处。 重点、难点 学会选择合适读物的方法。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣。 我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学 问》、《精读和泛读》。 这些课文告诉我们哪些读书方法？ 二、根据已学过的读书方法，学习新课。 1.默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并 结合课文自学生字新词。 2.检查自学效果。 （1）指名读生字新词。 （2）指名读文章。 3.轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？ 4.评议课文是怎 写的。 问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的 范围和选择读物的好事。 三、说说自己以后怎样选择读物。 《读书要有选择》教学设计 3 （一）学习目标： 1、知识与能力目标 ：正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词 语，了解课文的主要内容。 2、过程与方法目标 ：在自主阅读过程中，能运用批注式 阅读方法 进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己