苏教版六年级语文下册16《最大的麦穗》教案-(1).pdfVIP

16 《最大的麦穗》教案 教学要求： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3、通过语言文字，领悟必须善于抓住机遇，不能东张西望，错失 良机的道理 教学重点、难点： 能够联系实际，说出自己 “追求应该是最大的，但把眼前的一穗 拿在受中，这才识实实在在的”这句话的理解。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 教学要求：初读课文，学习生字。 一、启发谈话，揭示课题 ： 1、板书课题。 2、启发谈话：苏格拉底是古希腊的大哲学家。有一天，他让他的 学生们到麦地里去找最大的麦穗，想通过这件事教育他的学生们，那 么，学生们是怎样摘最大的麦穗的？苏格拉底想教育他的学生懂得什 么呢？ 二、自由轻声读课文： 要求： 1、读准字音，读通句子。 2、边读边想，争取弄清上面的 问题。 3、遇到比较难读的句子、难懂的句子，多读几遍。 三、检查自学情况： 1、指名读课文，注意纠正学生读错的字音、读得不准的字音。 找出下列词语所在的句子读一读，说说词语的意思。 定夺： 事情做可否或取舍的决定。 嘲笑：用言语挖苦、取消人。 苍老：这里指声音显得老态。 错失良机：错误地失去了良好的机会。 四、自主阅读，发现问题 1、学生自读课文，边读边思考，发现问题，动笔画画。 2、教师巡视，了解学生所提问题。 3、学生提出问题，请学生自己将有价值的问题写在黑板上。（在 问题后面注上自己的名字） 4、师生梳理本课讨论问题 ： A. 、为什么弟子们用心地挑挑拣拣结果却两手空空地走出了麦 地？B、无数株小麦摇晃着脑袋似乎在嘲笑他们，小麦嘲笑弟子们什 么？C、为什么苏格拉底要求弟子们“只许进，不许退” ？D、为什么最 大的一穗就是弟子们刚刚摘下的？ 五、精读课文第一段 1、自由读课文第一段，想一想“苏格拉底”与弟子们说话用了什么 样的语气。 2、指名说，你认为可以填上什么词，为什么？可填“严肃、不容置 疑”，理由是苏格拉底的话特别是“只许进不许退”是命令式的，没有商 量的余地。 3、指导读这一段。 六、指导书写。 七、作业 ： 抄写词语、朗读课文 第二课时 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 2、学习生字，理解生字组成的词语。会用“虽然……但……”“即 使……也……”造句。 3、凭借课文语言材料，领悟必须善于抓主机遇，不能东张西望、错 失良机的道理。并能联系实际，说说自己 “追求应该是最大的，但把 眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解与感悟。 教学过程： 一、导入： 让我们穿越 2500 多年的时光隧道，与苏格拉底和他的弟子们一 同走进《最大的麦穗》这座精神殿堂，与大师对话、交流，让我们徜徉其 间。 二、学习课文： 1、潜心读课文，与苏格拉底和他的弟子对话、交流，定会有所收 获。对话要有根有据，让我们先对苏格拉底和他的弟子做番研究。 2、学生人人自由朗读课文，圈画读写批注。 3、学生带着问题再读书，边读边做批注，将思考的结果、自己的 心得体会写在书旁。 4、我们与苏格拉底零距离接触，倾听他的声音。谈谈你对苏格拉 底的看法，从文中找出依据。大学者苏格拉底教育学生有哪些独到之 处呢?他的弟子如此学习 人有什么启发呢? 阅读交流预设： A“只许进不许退”——没有重新选择的机会。 B“看看这一株，摇了摇头；看看那一株，又摇了摇头。”“虽然，弟 子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。”——态度犹豫，不 能当机立断。 C“……一边低着头往前走，一边用心地挑挑拣拣。”——摘麦穗 很认真，但眼