苏教版六年级语文下册20《古诗两首》教案.pdfVIP

20、古诗两首 第一课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》，背诵《石灰吟》。 2．学会本课生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 3．凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。体会作 者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。 教学重难点：理解诗句意思，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。 体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。 教学过程： （一）揭题、释题并简介作者。 1．指名读题，问：以前 学过哪些古诗？你们是怎么学习古诗的？ 2．释题 ：吟，古典诗歌的一种名称。 3．简介作者：《石灰吟》是一首咏物诗。作者于谦，明代政治家、军 事家、诗人。他为官清廉，不畏强暴，深受人民爱戴。他曾率领京城军 民击退外族入侵，后却因此受屈被杀。他的诗歌多表达自己忧国忧民 的感情和坚贞的情操。 （二）初读课文。 1．录音范读课文，学生整体感知课文。 2．借助汉语拼音，学生自读课文。 3．检查自读情况。 （1）指名读，指导学生按古诗的音韵节奏读好诗句。 （2）正音：焚 fen，是前鼻音。 锤 chui，是卷舌音，不是平舌音。 （三）精读课文《石灰吟》 1．指导学生边读边划出不理解的字词。重点理解“千锤万击”、“焚 烧”、“若等闲”等词语的意思。 2．用“增、删、调、补”的方法读懂诗句。 （1）逐字逐句理解，难以理解的可联系上下文理解。 锤 ：敲打。击 ：撞击。若：好像。等闲：平常事。人间：人世间。 （2）把省略的词语补充进去，调整词语顺序，逐 说说句子意思。 （3）说说这首诗的意思。 3．看图想像意境，体会感情。 师启发想象：山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景是什么样 的？作者见此情景有什么表现，会怎样想、怎么说、怎么做呢？ 4．指导朗读。（用高亢、赞美的语调来表明诗人的坚贞、高洁的志 向。） 5．学生练读，指名试读，齐读。 6．小结并尝试背诵。 第二课时 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读《墨梅》，背诵《墨梅》。 2．学会本课生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 3．凭借诗歌内容，感受梅不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，突出 梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。 教学重难点：凭借诗歌内容，感受梅不以追求色彩的艳丽来讨人 称赞，突出梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。 教学过程： 一、学习《墨梅》 1、了解诗人解诗题。 （1）这首诗的作者是谁 ？ （2）《墨梅》作者：元代著名画家王冕。王冕（公元 1287——1359）我 国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。 （3）这首诗的题目是什么？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名 思义，即为用水墨画的梅花。） （4）从题目上，你知道了什么？ 想知道什么？（知道了这首诗写 的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？ 诗人为什么要写《墨梅》这首诗？要表达自己什么样的感情？） 2、讲解诗意。 （1）教师范读。 （2）指名学生读。 （3）学生借助字典自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的 地方。） （4）教师点拨前两句：我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 A ．指名试读。 B ．理解字义。 洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池 边练习书法，池水因此变成黑色。 淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这 里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。 C．理解诗句的意思。（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出 淡淡的墨痕。） D．进一步理解。这两