大学生的个性心理与调适.ppt

? （ 3 ） 通过情绪表现出来 。 如情绪感染和 支配程度、情绪起伏和波动程度，情绪 持久或短暂等。 ? （ 4 ） 通过认识心理特点表现 。如 认识是 否易受环境干扰等。 如 认识是否注意细 节，是否善于概括，能否进行持久性认 识判断是否敏锐而精细等。 再如 是否善 于想象，善于提出问题或喜欢借用现成 答案，是否爱好分析或综合等。 ? 3 ．性格的类型 ? 性格的分类至今还没有统一，流行的分类方法 有以下四种： ? 第一种， 按心理过程的优势方面把性格分为四 类： ? （ 1 ） 理智型 ―― 以理智来衡量一切并支配行 动 ? （ 2 ） 情绪型 ―― 情绪体验深刻，行为主要受 情绪影响 ? （ 3 ） 意志型 ―― 有较明显的目标，意志坚强， 行为主动 ? （ 4 ） 理智－意志型 ―― 兼有理智型和意志型 的特点 ? 第二种，按心理活动的指向分： ? （ 1 ） 内倾型 。 重视主观世界，常沉浸 在自我欣赏和幻想之中，仅对自己有兴 趣，对别人则冷淡或看不起。 ? （ 2 ） 外倾型 。 重视客观世界，对的事 物及人都感兴趣。 ? 通常，人们把内倾型称为内向，把外倾 型称为外向。 ? 第三种 ，按个性和独立性将性格分为两大类： ? （ 1 ） 独立型 。 独立思考，不易受干扰，临阵 不慌。 ? （ 2 ） 顺从型 。易受暗示，紧急情况下易慌乱。 ? 第四种分类方法，按人的情绪特征将性格分成以下 五 ? 种类型。 ? A 型 ―― 情绪特征不安定，社会适应性较差；性格 粗暴，脾气急躁，争强好胜，急于求成；群众关系较 差，容易和他人发生磨擦，不注意改进，这种倾向更 为强烈。 ? B 型 ―― 情绪特征和社会适应性都较平稳，但 缺乏主导性；交际能力不强，智能也不太发达； 其精力、体力都平常；平时既不想做先进，也 不甘落后。 ? C 型 ―― 情绪特征安定，社会适应性良好；不 急不躁，性格温顺，较稳重，不得罪人，有一 种老好人的味道；但较被动，领导工作能力差。 D 型 ―― 情绪特征安定，社会适应性强，群众关系 好；有工作能力、组织能力；工作认真负责，肯动 脑筋，能独当一面。 E 型 ―― 情绪特征不安定，社会适应性差；喜欢独 自思考问题，不太与人交往，平时很少出门， 性格形成原因：自然与社会 性格形成的原因 自然与社会 ? 自然与社会 ? 自然 ? 社会 ? 1 。家庭（ 1 ）教育方式： 溺爱、残暴、权威、 放任、民主 ? 2 。学校 ? 3 。社会 ? 4 。自我教育 39 年龄阶段 主要发展任务 良好的人格特征 婴儿前期 获得信任感，克服怀疑感 希望品质 婴儿后期 获得自主感，克服羞耻感 意志品质 幼儿期 获得主动感，克服内疚感 目标品质 童年期 获得勤奋感，克服自卑感 能力品质 青少年期 形成角色同一性，防止角色 混乱 诚实品质 成年早期 获得亲密感，避免孤独感 爱的品质 成年中期 获得繁衍感，避免停滞感 关心品质 成年后期 获得完善感，避免失望或厌 恶感 智慧、贤明品质 艾里克森的心理社会发展阶段 病态性格 影响心理健康 马加爵事件与人格偏离 ? 马加爵是正常人吗？ ? 马加爵有精神病吗？ ? 马加爵事件的偶然性与必然性 ? 马加爵到底有什么问题？ ? 人格偏离与犯罪 ? 人格与健康 ? 人格与人生 心理健康的评估标准 ? 环境的适应性 ? 精神病理学 ? 性格的相对稳定性 ? 统计学多数 ? 时间、地点、场合、身份等综合考虑 ? 一个心理健康的人不是没有心理问题，而是他 善于以适当的方式解决自己的心理问题 人 格 ? 固有的行为模式 ? 日常活动待人处事的习惯方式 ? 全部心理特征的综合 ? 先天心理特征 + 后天生活环境 ? 童年生活对人格形成有重要作用 ? 相对稳定 + 一定的可塑性 ? 性格就是命运？！ ? 忽视个性的社会是不能繁荣的 忽视社会的个性是不能生存的 人格障碍 personality disorders ? 人格障碍，原称变态人格、病态人格 ? 明显偏离正常且根深蒂固的行为方式 ? 具有适应不良的性质 ? 其人格在内容上、质上或整个人格方面 异常 ? 自己遭受痛苦和 / 或使他人痛苦，或给个 人和 / 或社会带来不良影响 病因学 —— 生物学因素 ? 遗传倾向 ? 家属脑电图异常率 ? 同卵双生子犯罪率 ? 寄养子研究 ? 脑电图 ? 生化研究 ? 感染、中毒、营养等 病因学 —— 心理发育因素 ? 童年经历对人格形成有重要作用 ? 父母离异 ? 父爱剥夺 ? 母爱剥夺 ? 孤儿院成长 ? 教养方式不当 ? 不良“示范”作用 ? 过于苛求或要求过高 ? 失败 / 排斥 病因学 —— 环境因素 ? 不良生活环境 ? 结交品行障碍的“朋友” ? 法律观念淡漠 ? 不良的影视文化 ? 模仿 / 教唆 ?