《送东阳马生序》导学案[共4页].docVIP

课题：送东阳马生序 耄（ )老 谬（ ）称 俟（ ）其欣悦 皲（ )裂 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 被（ ）绮（ ）绣 全班讨论。 4.教师评点学生翻译， 班级 组次 姓名 （2）解释下列句中通假字并翻译 特别提醒学生对重点 学习目标 1.掌握并积累一些文言实词和虚词，培养古文自读能力。 2.体会对比手法的运用。 四支僵劲不能动 同舍生皆被绮绣 字词句的掌握 （3）解释下列黑体字的古今义 3.体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。 学 习 流 程 教学提示及指导 例句 古义 今义 提示： 翻译步骤： 一、目标导学 以是人多以书 假余 大家知道哪些勤奋读书的故事呢？ 走送之,夸父与日逐走 1．定点（圈出重点实 词、常用虚词） 尝趋百里外 2，释词 主人日 再食 卒 获有所闻 二、自学自研 3．连词成句 （通顺流 (一) 作家作品介绍 畅，注意句式特点， 或 遇其叱咄 ,或与人托梦 适当留、增、删、调、 1.作者：他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受 媵人持 汤沃灌 业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年，召他为 换） （4）.解释下列多义词 翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江 从： 从乡之先达执经叩问（ ） 当余之从师也（ ） 南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》 ，官至翰林学士承旨、 至： 礼愈至（ ） 至舍（ ） 知制诰，朝廷的