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基于过程哲学观的旋转变换教学创新一引言过程哲学观是对数学课程内容的一种看法数学课程内容不仅包括数学的结果也包括数学结果的形成发展与应用的过程和蕴涵的数学思想方法即概念的形成过程原理的发现与推导过程概念或原理与外部的联系及与内部的联系的探索过程概念或原理的特殊化及一般化的探索过程发现和提出问题及分析和解决问题的过程问题解决后的反思过程等是数学课程内容的有机组成部分特别是数学思维和思想的展开过程是数学课程的重要内容辩证地把握过程与结果的关系有利于学生理解和掌握数学的知识与技能体会和运用数学的思想与方
基于“过程”哲学观的“旋转变换”教学创新
一、引言
“过程”哲学观是对数学课程内容的一种看法:数学课程内容不仅包括数学的结果,也包括数学结果的形成、发展与应用的过程和蕴涵的数学思想方法.即概念的形成过程、原理的发现与推导过程、概念或原理与外部的联系及与内部的联系的探索过程、概念或原理的特殊化及一般化的探索过程、发现和提出问题及分析和解决问题的过程、问题解决后的反思过程等,是数学课程内容的有机组成部分.特别是数学思维和思想的展开过程是数学课程的重要内容.辩证地把握“过程”与“结果”的关系,有利于学生理解和掌握数学的知识与技能、体会和运用数学的思想与方法、积累数学活动的经验以及增强发现和
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