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苏教版科学四年级下册 教材分析 一、教学目标： 让学生了解本学期科学课本。 明确本学期的学习目标。 激发学生对课本的兴趣。 二、 教学过程： （一）分析全书的结构。 生命世界： 1 单元《骨骼与肌肉》 ：研究事物的相互关系 2 单元《养蚕》：研究动物的周期性变化 物质世界： 3 单元《物体的运动》： 研究事物的相互关系 4 单元《无处不在的力》：研究事物的性质 过程与方法显性化： 5 单元调查与预测 过程与技能训练：在各单元学习中均有 情感态度价值观：对待科学学习、对待科学、对待自然、对待科学、 技 和社会的关系四个方面渗透在各单元的教学活动之中 第一单元 骨骼和肌肉 单元总体说明 本单元围人体运动系统中—— 骨骼、关节、肌肉三个主要方 面和运动系统的锻炼和卫生构建而成。本单元教材设计主要是引导学 生观察认识骨骼、关节、肌肉的运动，让学生知道骨骼、关节、肌肉的 作用，了解人体的每一项运动都是骨骼、肌肉以及身体其他部分相互 作用的结果，懂得如何保护和锻炼自己的运动系统。 第一单元 骨骼和肌肉由四课组成 1、骨骼：感受骨骼的存在，认识骨骼的作用，初步了解骨的构成 以及功能。 2、关节：在第一课认识骨的基础上，初步了解人体骨与骨的连接 —— 关节的部位、功能、结构，知道常见的关节的类型和它们在运动 中的作用。 3、肌肉：初步认识肌肉的作用、工作原理和存在部位。结合前两 课知道骨骼、关节和肌肉是如何相互作用使人体运动起来的，让学生 对人体的运动有一个基本的了解。 4、骨骼、肌肉的保健：在前三课的基础上，重点介绍运动、营养、 安全对骨骼、肌肉的保健，让学生了解运动系统的保健知识，增进学 生的运动保健意识。 第二单元 养蚕 单元总体说明 《养蚕》是根据(课程标准) 中“生命世界”领域里有关“常见的 动物”和“动植物的一生”的具体内容标准编写的。在去年，孩子们种植 了大豆，亲历了植物生长的完整周期。这学期的养蚕活动，重在 观看 教学碟“养” ，让学生在观看中经历养蚕的过程中，了解动物(昆虫)生 长的完整周期，感受生命的神奇和伟大，观看长期饲养与观察的艰辛 和快乐。 本单元的内容是按蚕的生命周期编写的。 第二单元 养蚕 由四课组成 本单元的内容是按蚕的生命周期编写的 1、我们来养蚕：了解养蚕的一些基本方法，提出感兴趣的 问题，激 发学生的养蚕热情。（观看教学碟） 2、给蚕宝宝记日记 ：通过养蚕活动，做观察和记录了解昆虫及其 变态的知识，产生亲近生命、珍爱生命的情感。学生在观看养蚕的过 程中自选课题，开展一些探究性活动，培养学生自主探宄能力。 3、我们来抽丝：让学生真正明白养蚕的意义，通过抽丝让学生感 受生命创造的伟大奇迹。 4、养蚕经验交流会：通过整理记录、交流汇报，总结出蚕的一生 变化的主要阶段，形成“昆虫”和“变态”的概念。使学生发自内心地认识 生命的神奇和伟大，体验长期饲养与观察的艰辛和快乐。 第三单元 物体的运动 单元总体说明 自然界中，一切物体都在运动之中，绝对不动的物体是不 存在的。 本单元主要让学生们对“相对运动”及“运动的基本形式”做简单 的了解。这对后续课程的学习，尤其是对第四单元《无处不在的力》关 于力的学习都会打下一个良好的基础。 从本单元开始，在设计实验验证假设的过程中，第一次引导学 生使用“控制变量”的方法进行科学探究，对物体的运动做简单的定量 观察。 第三单元 物体的运动 由五课组成 1、一切都在运动中：建立了参照物的的概念，认识“运动的相对性”。 2、运动的快慢：初步了解速度概念。 3、运动的方式：根据物体运