苏教版六年级下册第三单元后三个课型备课.pdfVIP

第四种课型 拓展阅读课 【教学目标】 1、 通过阅读诗文精粹，领悟其中的故事，让学生学会生存，领略 文中人物的特点，读懂文章，提高阅读能力。 2、 通过写读后感，提高写作能力。 3、 学习“怎样选择读物”的方法。 【教学准备】 让学生提前一周阅读《西游记》 【教学过程】 一、 回顾本单元内容 1、 本单元主题是什么？（诗文精粹） 2、 每个小故事你都有什么收获？ 通过学习本单元，我们了解优秀读物中的人物形象，学习他们的 优秀品质。今天我们继续阅读 方面的文章。 二、 出示自学提示 略读《西游记》中的文章，选择自己最喜欢的一章认真阅读，画出 自己喜欢的语句，做简单批注。思考：读 篇文章，你有什么收获？ 三、 小组交流 四、 全班交流 五、 写读后感 就自己喜欢的文章写一篇读后感，可长可短，贵在感情真挚，语 言精彩。 六、 交流《读后感》。 七、 作业 1、 完成读后感 2、继续阅读《西游记》中没阅读完的文章。 第五种课型 主题习作课 写一篇读书笔记 【习作要求】 1、选择自己喜欢的一本书，抓住书中给你印象最深的内容，写出 自己真实的感受和见解。题目自拟。 2、结合自己的具体事例，能在叙述的过程中融进自己的真切感 受。 3、通过互动，培养小组合作意识和创新意识。 够完整地听完别 人的介绍，并进行简单评价。 【习作重点】习作过程中，结合自己的具体事例，能在叙述的过程 中融进自己的真切感受。 【习作过程】 一、经典诵读 1、好书不厌百回读，熟读深思子自知 2、操千曲而后晓声，观千剑而后识器 3、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 4、千金难买回头望，文章不厌百回改 5、一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师 二、回顾美味，激发表达的欲望。 （从激发学生习作兴趣入手，创设情景，揭示习作主题） 三、习作要求： 选择自己喜欢的一本书，抓住书中给你印象最深的内容，写出自 己真实的感受和见解。题目自拟。 1、学生读习作要求，然后说一说。 2、教师在学生说的基础上加以归纳。 四、回顾单元写作方法 学生根据本单元课文内容回顾写作方法。 五、交际使用，拓展写作的思维。 引导学生围绕一本书进行一系列的交际活动，既激发学生的交际 欲望，又让学生相互交流与学习，取长补短。 六 交流 1、小组交流 交流怎么选材立意、怎么列提纲？将 两个问题融合成一个回答。 有不当的地方同学间互相订正、补充。 2、班级展示 七、口述习作 1、小组合作 小组内口述习作的重点部分，口述时要有感情，一人口述，其他 同学要认真倾听，发现问题互相订正、补充。 2、班级展示 3、赏评 根据习作要求，结合具体的口述内容，从写出自己真实的感受和 见解的方法上，从语句、选材上等进行评价。 八、写作成文 学生口述完后，有种一吐为快的感觉，接着让他们进行快速写作， 把满腹的话语倾诉出来。 一环节可根据实际情况而定。两节作文课 连在一起，有时安排在第一节末写，有时安排在第二节写作。 九、总结 六、综合实践课 （漫话三国英雄） 口语交际 教学目标： 了解四大名著，学习用自己的眼光去读三国，读出自己的好恶和 感受。鼓励用分