《陶罐和铁罐》教学设计[共9页].docVIP

《陶罐和铁罐》 第二课时教学设计 教材分析： 《陶罐和铁罐》是三年级上册第七单元的一篇课文，这是 一篇童话，故事趣味性强，寓意深刻，告诉人们：每个人都有长处和 短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相 处。选编这篇课文的意图：一是要让学生理解课文说明的道理，学会 全面的看待问题，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处， 正视自己的短处。 二是继续学习初步把握课文的主要内容， 体会课 文表达的思想感情。 学情分析： 童话故事对于三年级的孩子来说已经接触了不少了， 他们 想读、乐学，而且他们有了一、二年级的学习基础，能够自己预习课 文，并能够运用已掌握的学习方法进行初步的阅读与分析。 但课文中 描写铁罐神态、 动作的几个词语以及它最后为什么消失的原因理解起 来有一定的难度， 还有学生要通过文中的对话领悟人物的内心， 理解 故事告诉我们的道理也有一定的难度。 教学目标： 基于对教材的理解，我从知识与技能、过程与方法、情感态度价 值观三维考虑，确定了以下的教学目标： 1．认知目标： 能正确理解“骄傲、傲慢、谦虚、懦弱”等词语。有 感情地朗读课文，体会文中人物性格特点。 2．能力目标 ：抓住关键词句，学习陶罐和铁罐对话、神态的描写， 了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，分角色朗读课文。 3、情感目标： 读懂课文，了解陶罐和陶罐各自的心情和想法，学习 正确看待人和事