苏教版四年级上册数学第九单元教案.pdfVIP

第 1 课 时 （ 月 日 ） NO: 教学 第 100 页整理与复习（数的世界）第 1—5 题。 内容： 教学 1.使学生了解本单元所学的内容，进一步掌握除数是 目标： 整十数的除法口算，及除数是两位数的除法笔算方法，能 正确地口算和笔算，能应用商不变的规律用简便方法计算。 2.使学生通过练习、比较，加深对除法笔算法则的理解，培 养比较、归纳等思维能力，提升除法计算技能，发展除法 口算和笔算能力。 3.使学生进一步体会计算方法间的联系，进一 发展认真 计算、追求正确结果、有错就改的良好习惯。 重点 1.除法笔算。 难点： 2.除数是整十数的口算卡片。 教学过程： 补 充 一、回 引入 与修改 引导：本学期的学习内容已经完成，从这节课起，我们 要把全学期学习的内容进行整理与复习。首先走进“数的 世界”，大家回 一下，本学期在“数的世界”里主要学习 了哪些计算？ 在除法计算里又学习了哪个重要的规律？ 引入：这学期主要学习的是除数是两位数的除法计算， 包括商不变的规律。这节课我们整理与复习这部分内容。 （板书课题）通过整理、复习，大家要进一步掌握除数是整 十数的口算和除数是两位数的笔算方法，能更加正确地 进行计算；同时能掌握用商不变的规律进行简便计算的 方法，使计算能力得到提高。对于前面还不太理解的知 识，要在复习中弄清楚、想明白。好吗？ 二、算法的整理复习 （一）复习口算。 1.做整理与复习第 1 题。 让学生独立口算，直接写出得数。 交流得数，结合选择 2—3 题要求说说算法。 提 问：这学期学习的除数是整十数的除法，口算时是怎样 想的？ 指出：除数是整十数的除法口算，可以利用表内除法推算 得数，比如 80÷20 可以用 8÷2 推算；150÷50 可以用 15÷5 推算。请大家再想一想，这样算实际上应用了什么规律？ （板书：商不变的规律） 提 问：什么是商不变的规律？ 小结：用商不变的规律，可以使除数是整十数的口算变 得简便，只要把被除数和除数末尾同时去掉一个 0，按表 内除法口算得数。（接“商不变的规律”板书： ——按表内 除法口算） 2. 口算。 用口算卡片，指名学生口答得数，再集体口算得数。 （二）笔算复习。 1 ．做整理与复习第 2 题。 （1）学生独立练习：192÷30 192÷34 192÷38。 指名板演，教师巡视、指导。 交流：计算的结果对不对 ？（有错的检查时在竖式上订 正）这三题计算时有什么不同的地方？第三小题从哪里 看出要调商的？ 说明：除数是两位数，可以用四舍五人法把除数看作整 十数试商；当初商偏大或偏小时，就要分别调小或调大。 （板书：四舍五入试商——可能偏大、偏小——调商） （2）学生独立练习：990÷60 990÷62 990÷66。 指名学生板演，教师巡视检查。 检查：这一组算式和得数哪里相同，哪里不同？ 第一小题怎样算的？（说明计算过程）个位上各是怎样 求商的？第三小题为什么也要调商？（余数不比除数小） （3）比较整理。 比较 ：为什么前一组题的商是一位数，后一组题商是 两位数？ 归纳：大家想一想上面计算、比较的过程，能归纳一 下除法笔算的方法吗？ 小结：除数是两位数的除法计算，可以用四舍五人法把 除数看作整十数试商；先用被除数前两位除，前两位不够 看前三位，除到哪一位商就写在那一位上；每次余数要比 除数小。（呈现法则） 2.做整理与复习第 3 题。 (1)学生独立计算前两道并验算，指名两人