课堂教学的评价与衡量.pdfVIP

实用标准文案 在数学课堂中建立有效的评价机制 在数学课堂中建立有效的评价机制 灵武市第四小学 吕卫华 新课程要求教师充分挖掘每个学生的潜能，以促进学生全面素质的提高。为此，在小学数学 教学课堂中，明确提出了对课程评价的要求：淡化评价的选拔与甄别功能，发挥评价的激励 与促进发展功能，建立促进学生全面发展的评价体系。在上述理念的指导下，我在评价方面 作了初步尝试，取得了一定的成效。下面我结合自己的教学实际谈谈我的一点看法。 一、注意评价内容的科学性，做到过程性评价和终结性评价相结合。 在传统的评价中， 我们只重视终结性评价而忽视过程性评价， 特别是一些所谓的客观性测验， 如：选择题、判断题，往往只要求学生提供问题的答案，而对学生是如何获得答案的推理过 程、证据的运用、假设的形成等这些对学生而言至关重要的东西，却被摒弃在评价的视野之 外。这种忽略过程的教学，往往使学生“知其然”而难以“道其所以然” ，不利于培养学生良 好的思维习惯，也不利于学生思维的发展，而且还会限制学生对思维乐趣的深刻体验，进而