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新形势下的初中道德与法治复习教学策略 宜章二中九年级道德与法治备课组 执笔人 黄 尉 复习课是帮助学生巩固知识、加深理解的有效途径，能够有效提升学生的水平。在复习课内，教师要依据义务教育道德与法治《课程标准》及《考试说明》开展，要做到“有的放矢”。现就初中道德与法治复习课的教学策略进行简要分析与大家共勉。 一、夯实基础 中考一直注重对学生能力的考察，随着经济、社会的发展，近年来道德与法治考题也越来越偏向开放性政治命题，更多的是考察学生的综合水平。道德与法治复习课中应想方设法提升学生的综合能力，复习课必须从基本面入手，让学生以过硬的理论知识做基础，这样才能提升学生的解答能力。简单来讲，对于政治课程的基础知识的复习，教师要让学生熟读教材，掌握最基本的定义、原因、作用和基本观点等，要求学生在理解的基础上去识记。但注意的是要根据“考点”要求分清识记、理解、运用中的能力层次，展开复习，做到“有的放矢”。 二、突破难点 面对即将升学的九年级，道德与法治以外需要复习的科目较多，加之不能很好的把握教材的难点，因而在复习过程中常常会出现“不知所措”，分不清楚主次的情况。所以需要教师在教学中必须抓住难点内容，讲明白，帮助学生提升水平。即使，有的难点学生较懵懂，理解起来较为吃力，出现这一情况时教师必须认认真真的进行讲解，哪怕花的时间更多，也是有价值的。通过这些努力，让学生牢牢的把握难点，加深对难点知识的理解，提升能力，最终获得高分。 三、关注热点 中考常见题目中，要求学生做到“家事，国事，天下事，事事关心”，要了解党和国家重大方针政策及时政要闻。例如三农专题；民族团结专题；依法治国专题；祖国统一专题等等。这些都是学生需要学习和关注的，在复习课中我们必须将这些内容与教材结合起来，引导学生关心时事政治，关心社会，进而提升自身分析问题和解决问题的水平。 四、抓好实践 道德与法治复习课要求教师必须积极转变，从主导者变成教学的引导者、组织者和促进者，放手让学生去做。例如，在上《学法用法》一课时，我通过本地视频、图片等形式向学生呈现出一些当地热点事件，然后由学生进行整理归纳哪些是违法乱纪的行为，哪些是公民的权利，哪些是公民的义务。学生们有的写出校门时乘坐违禁三轮摩托；有的写在校外遭遇敲诈勒索；有的写社会上的手机网络诈骗。我让学生将自己的所见所闻读出来，与同学讨论，哪些是正确的，为什么。学生纷纷发表自己的见解，轻松完成了本节课的复习目标。 总之，初中道德与法治复习课知识点多，任务量大，理论性强，要想提高学生成绩，必须在教学过程中积极探索，努力为学生寻找最好的学习方法。这样才能为学生“推波助澜”，帮助他们在中考取得最好的成绩。 2020年4月22日