《百善孝为先》主题班会活动设计方案PDF打印版.pdfVIP

学 海 无 涯 《百善孝为先》主题班会活动设计方案 活动内容：百善孝为先 活动背景: 在当前，很多同学过着衣来伸手，饭来张口的生活，父母长辈们含辛茹苦供 他们读书。但是他们稍有不如意，他们就发脾气，甚至对大人拳打脚踢，更谈不 上什么孝顺与孝敬。而且现在，每个班级的类似留守少年的同学很多，尤其是乡 镇学校，他们对自己的家长——爷爷奶奶外公外婆等亲人更谈不上孝敬，花起钱 来大手大脚。孝是中华民族的传统美德，三字经中有“首孝第，次见闻”的古训。 我觉得培养一个人对父母的孝顺，对长辈的尊重、孝敬应从小开始。因此,针对 这些现实问题，我设计了本次以“孝”为主题的班会活动——百善孝为先。 活动目的： 1、了解孝的由来，受到传统文化的熏陶，知道百善孝为先． 2 、亲近、了解家长，关心、尊重家长，懂得如何向家长尽“孝道”。 3、通过这次班会活动，体验“孝道”，让孝道伴随自己一生。 活动重点 通过自己的实际行动体验孝道。 教法选择： 情感体验法，问卷调查法。 活动对象： 全体学生均可。 活动准备： 1、学生收集“孝”的故事。 2 、全体学生家长参加此次班会活动课。 3、洗脚盆，热水。 活动流程设计： 活动一 认识“孝” 1 学 海 无 涯 1、导入，播放歌曲 《跪羊图》 学生一边聆听歌曲，一边观看为歌曲配上的形象感人画面。（歌曲时间五分钟左 右）欣赏结束后，师提问：这首歌表达的情感，用一个字概括是什么？ （孝） （设计目的：通过聆听这首歌曲，让学生了解本次活动内容，初步感知中国传统 的孝道文化。） 2、说文解字——解读孝。 （播放汉子“孝”的FLASH 动画） （1）教师放动画，师讲解“孝”字：“从老，从子”，“孝”字上面是“老” 的一部分，意思为老人；下面是“子”，即子女；子女背着老人，扶着老人，这 就是“孝”；上为老，下为子，上一代与下一代融为一体，这就是“孝”。 （设计目的：观看动画让学生从“孝”字的造字法上理解“孝”的含义） 3、读古文，感知孝亲 A、师出示 《三字经》《弟子规》中的经典部分： 为人子，方少时。尊长辈，习礼仪。 能温席，小黄香。爱父母，意深长。 亲养儿，多辛苦。报春晖，寸草心。 弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。 泛爱众，而亲仁，有余力，则学文。 B 、学生朗读古文，体会 “孝”的情感。 （设计目的：在《三字经》《弟子规》等古典文学中感知“孝”是中华民族的传 统美德。） 活动二 理解“孝” 1、讲 “孝”的故事 A 、学生展示收集到“孝”的故事。（学生可能会讲到《小黄香的故事》，《子 路借米孝敬父母》等古人的故事，还能讲到身边的人“尽孝”的故事。） B 、师根据情况补充一些故事。 （设计目的：通过这些故事，孩子们就能理解“孝”，想“孝”到学习“孝”， 2 学 海 无 涯 从而产生该怎样“孝”。而尽孝的基础就是了解家长。接着进行第二环节问卷调 查，你了解关心家长吗？） 2、问卷调查学生“孝”的现状。 学生问卷调查表 学生姓名： 班级： 年龄： 生日： 1、把你从小带到大的人是（ ） 2 、今天你请来的家长是（ ） 3、他 （她）的生日是（ ） 4 、他 （她）的年龄是（ ） 5、他 （她）的身高是（ ） 6、他 （她）的脚的尺码是（ ）， 7、他 （她）最喜欢吃的水果是（ ） 8、他 （她）最爱看的电视节目是（ ） 9、你与他 （她）最开心的事是（ ） 10、你与他 （她）最大的矛盾是（ ）。 （我认为我的问卷内容很具有针对性，目的一是形成对比；二是教师对孩子们进 行心理咨询，解决亲子心理矛盾等问题。） 3、归纳如何尽“孝道” （设计目的：这一环节是对孩子们进行方法指导，是让他们深刻的理解“孝”） 活动三 体验 “孝”