语文培训-比较阅读.pdfVIP

比较阅读的方法 近年来，中考高考的阅读，出现了大量的比较阅读。那么，我们应当如何 应对呢？ 一、什么是比较阅读 比较阅读是同时选取两篇或者两段的文章对照阅读，找出并品味文章中 相同或者不同点的阅读方式。 二、比较阅读的比较点 比较应该是多方面多角度的。如就题材、主题、体裁、内容、结构语言等等， 进行比较阅读，能加深对文章的理解，准确把握文章的中心，提高分析和理解 能力，能辨别真伪，正误，区分文章的高下，优劣，提高认识水平，能举一反三， 拓宽视野，增长见识。 三、比较阅读的原则 比较阅读的原则是“异中求同”和“ 同中求异”。异中求同是通过比较找出共 同点，揭示一般规律；同中求异是通过比较归 出各自的特点，揭示个性特征。 平时我们可以通过以下途径进行训练。 1 、宏观比较 即对这组文章从内容到形式，进行多角度多层次的整体比较。通过阅读， 比较文章总体倾向和总体特征的异同，以把握文章隐含的意义。例如学习《中国 石拱桥》时，可以找来《北京立交桥》进行比较阅读。从写作目的看，前者是介绍 知识，后者是赞美成就；从内容看，前者是写桥的构造和特征，后者是叙述桥的 建造过程和发展；从表达方式看，前者多用说明，后者多用记叙；从语言看，前 者准确、简洁，后者形象、生动等等。在学习第一册第二单元时可把魏巍的《我 1 的老师》与海伦•凯勒的《我的老师》进行比较阅读，加深理解。 2 、局部细微的比较 如通过对字、词、句、片段的意义和表达作用的比较，准确判断相关内容所 隐含的信号。如 阅读《孔乙己》，读到“便排出九个大钱”时，可将“排出”与“掏 出”、“摸出”等不同用词比较，从而对人物的性格特征有更深刻的理解。 四、文言文的比较阅读 它考查的内容主要有： (1)判定语句的朗读停顿与断句：(2)理解常见实词含义的异同，如通假字、 古今异义、一词多义等；(3)用课内掌握的常见文言虚词的用法解决文言文比较 阅读材料中相应的问题；(4)将阅读材料中的重要句子翻译成现代汉语；(5)比较 阅读材料内容、写法、结构及表达方式的异同；(6)领悟两个阅读材料中作者的 观点和情感的异同；(7)就比较阅读材料的内容谈自己的不同体验和感受或自己 从文中所受到的不同启示。 应对方法： 比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。异中求同是指通过比较阅 读，进行甄别、筛选和提炼．找出两文的共同的特点，揭示一般规律；同中求异 则是从现象人手．分析、剖析材料，弄清各自表达的内容．找出各自的个性，揭 示个性特征。 做题的基本步骤是： 1．初读文言语段．整体把握其主要内容。先浏览全文．明确文中的时间、地 点，人物、事情的前因后果．分析其关系．以求更准确地理解。 2．落实题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字．逐项进行“异中求同”， 2 或“ 同中求异”。如在回答词义、句意及用法时，要从与之相关的语句分析和试题 的考查点人手．找准答题的切入点。同时要注意文段的出处、注释、备选备答项 的相互联系，寻找突破口．这样可以化难为易．事半功倍。 3．联系全文．整体分析，按题 目要求将比较阅读的结果用准确的语言表 达出来。解答时只要努力通 过回忆和运用课本上学到的知识。举一反三，融 会贯通．绝大部分题目都能迎刃而解。 比较阅读 一、 阅读材料．完成练习题。 【甲】 潭中鱼可百许头皆若空游务所依．日光下澈，俟然不动．傲尔远逝， 往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望．斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互．不可知其源。 坐潭上。四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不 可久居，乃记之而去。 【注】澈，又作彻。 (节选自《小石潭记》) 【乙】 水皆缥碧。千丈见底。游鱼细石，直视五碍，急湍甚箭，猛浪若奔。 央岸高山，皆生寒树 ；负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠 泠作响。好鸟相鸣．嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望 峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽．在昼犹昏；