高考语文二轮复习“传记‘为什么这样写’类题目”配套检测 （重点高中适用）.pdfVIP

“传记‘为什么这样写’类题目”配套检测 （重点高中适用） 一、阅读下面的文字，完成 1～4 题。(12 分) 陆谷孙的词典人生 单调烦琐、繁重艰辛，还容不得一丝差错，这就是词典编纂。而正是在这个少人喝彩的 领域中，陆谷孙先生投入 40 余年，只做了一件事——与时间赛跑编词典。 陆谷孙 1940 年出生于上海，祖籍浙江余姚。17 岁时他考入复旦大学外文系，硕士毕业 后分配留校。1970 年，陆谷孙被 “发配 ”去编词典，之后他参与了《英汉大词典》筹备和 编写全过程。编词典的冷板凳太难坐，陆陆续续，最初关在一起编《英汉大词典》的人，高 考、考研、出国，几乎走光。唯有陆谷孙把板凳坐穿，且坐出了滋味。1986 年陆谷孙出任 《英汉大词典》主编，承诺“一不出国，二不兼课，三不另外写书”，全身心投入，其中甘 苦难对人言。1991 年，《英汉大词典》大功告成，陆谷孙幽默地表示，自己终于得以 “痛快 地睡了一觉 ”。1 500 万字的《英汉大词典》，是中国学人独立研编的第一部大型综合性英汉 词典，更被列为联合国必备工具书。 考虑到全球兴起 “中国热”，陆谷孙又在2000 年 “自讨苦吃”开始编纂《中华汉英大词 典》。陆谷孙说： “编词典就像做厨子，受不了做饭做菜的热气，就不要轻易进词典编纂的 厨房。 ”这种劳心劳力的活，评职称时却不能算作成果，浮躁、逐利者避而远之，他却沉浸 其中。没有专业团队，参编人员全部是兼职，直至 2015 年这部词典才完成。《中华汉英大词 典》内容兼收并蓄，例证亦庄亦谐，从中医穴位到阴阳八卦都以英文详尽诠释。学界认为， 它深度打通了中英两国文化。 编词典，窥一斑而见全豹，处处可见文化态度和价值观。陆谷孙既是英语痴人，深爱莎 士比亚，是外国文学的知音，却也醉心于中华传统文化，要求学生热爱母语。他编纂的《中 华汉英大词典》 “简繁兼顾 ”，目的是“希望通过英语，让海峡两岸和香港的文化身份慢慢 趋同 ”。他编词典，态度民主、包容并蓄，尽量不用一锤定音式的单一答案，而是把众多实 例收录其中，让人深刻感受词语的色彩斑斓。陆谷孙说，语言是大众使用的，编词典没有权 威，没有围墙， “编者也是读者和使用者，使用者也是编者 ”。但他也态度鲜明，拒绝让词 典成为 “网民的涂鸦场”，“直男癌 ”等侮辱性词语，他坚决不收。 陆谷孙说，翻译令他想起 “抵达 ”，从一种文字出发，去“抵达 ”另一种文字的彼岸。 陆谷孙的学生说，先生内心深处的治学理想，是从另一种文化抵达中华文化，擦去中华传统 文化上的灰尘，让它重新发光，映照世界。 一次，接受电视台拍摄，陆谷孙先生淡然拒绝了 “泰斗 ”和 “大师 ”的美誉。他的一生， 不当挂名编委白拿稿费，不出席商业活动和荣誉颁奖礼，宁可幽居陋室，琢磨中英互译的美 妙。 除了皓首穷经地编纂词典，陆谷孙先生最为享受的身份是 “教书匠”。在复旦，陆谷孙 是著名的英语系 “老神仙 ”，这不仅指他的学问之深、辈分之高，更指先生的性格风骨。他 是一个非常渊博、有趣的人，毫无学究气和词典式的“枯燥 ”。复旦大学数千名研究生评选“十 大杰出教授 ”，陆谷孙以最高分列居榜首，每逢他上课讲莎士比亚，学生从四面八方赶来如 同参与盛会。 当时代很浮躁的时候，先生始终保持着内心的宁静，知道自己从哪里来、往哪里去，知 道自己的文化担当与使命。对这样的精神贵族，最好的写照，便是哈姆莱特的 “身虽囿核桃， 心为无限王 ”。 (选自《新华每日电讯》，有删改) 1．下列理解和分析，不正确的一项是(3 分)(　　) A ．陆谷孙把编词典比作做厨子，是因为这项工作费时费力，需要下苦功夫；对于这 一般人难以长久坚持的工作，他乐在其中。 B ．陆谷孙淡泊名利，编词典在评职称时不能算成果，他却全身心投入，并且拒绝 “泰 斗”和 “大师”等美誉，不出席商业活动和荣誉颁奖礼。 C．陆谷孙不仅学养深厚，而且有着一颗赤子之心，他虽痴爱英语，但要求学生热爱母 语，希望他们从另一种文化抵达中华文化。 D ．陆谷孙编纂词典但毫无词典式的 “枯燥”，他非常渊博而又有趣，被复旦研究生评 选为学校 “十大杰出教授”之首。 解析：选 C　C 项，曲解文意， “从另一种文化抵达中华文化 ”不是陆谷孙对学生