语文课程标准对六年级的要求.pdfVIP

语文课程标准对六年级的要求 （一）识字与写字 本册教材没有安排识字，要求会写 120 个字，安排在精读课文中，随课堂教学 完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定 的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在 强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对 于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也 可以就“词语盘点” 中的词语，进行复习巩固。 （二）阅读 1．首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。 2．教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。 3、略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。 （三）习作 本册教材对习作做了两条线的安排，一是“ 口语交际·习作” 中安排了 7 次习作， 其中有一次与口语交际安排在了一起。二是结合课文的学习，安排了 3 次小练笔。 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。前面说 过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。教师在习作前的 指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生 实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。如，第一组，口语交际和习作合在了一 起，教材提供了三个角度，有的先写后说，有的先说后写。对此，可以有两种处理 方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际和习作；一种是自由组合， 分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作，然后再全班汇报、评议。如果采用 教学实施构想（参考教学用书教学建议） 单元教学计划(根据单元自行添加表格) 单元课题与教 教学目的与 教学重点 教学 教 学内容 要求 与难点 建议 具 第 一 单 元 选编 编排本组课 要引导 多 了 4 篇课文，都是与 文的目的，一是培 学生交流对 媒体 大自然有关的。大自 养学生热爱自然 课文表达特 然充盈着 跃动 的活 的美好情操；二是 点的认识，积 力和生命的灵气。走 引导学生体会作 累诗句，阅 进大自然，那美丽的 者如何进行观察、 读与语文有 风景会让人陶醉，那 如何展开联想和 关的有趣的 盎然的生机会 让人 想象，表达自己独 故事等内容。 激 动 … … 大自然中 特的感受；三是品 教学时，教师 的一切都是那么美 味优美的语言，通 要从整体上 妙，它等待着我们用 过背诵、练笔等形 把握本组教 心灵去倾听，去感受。 式不断丰富语言 材的特点，融 本 组教材就是以感 的积累。 会贯通，达到 受大自然为专题编 教学的最优 排教学内容的。 化。