部编版小学语文新课程标准PPT.pptVIP

一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。 ( 三 ) 积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ( 四 ) 努力建设开放而有活力的语文课程 ( 一 ) 全面提高学生的语文素养 ( 二 ) 正确把握语文教育的特点 1 ．课程目标九年一贯整体设计 2 ．课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。 三、课程标准的设计思路 3 ．阶段目标从 “ 识字与写字 ” 、 “ 阅读 ” 、 “ 写作 ”、 “ 口语交际 ” 四个方面提出要求。 4 ．课程标准的 “ 实施建议 ” 部分，对教科书编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。 一、总目标 1 ．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义 思想 道德和 健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神， 逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 2 ．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养， 提高文化品位。 3 ．培植热爱祖国语言文字的情感， 增强 语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯， 初步 掌握学习语文的基本方法。 4 ．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。 学习科学的思想方法， 逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。 5 ．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 第二部分 课程目标 6 ．学会汉语拼音。能说普通话。认识 3500 个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 7 ．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验， 发展感受和理解能力 。能 阅读日常的书报杂志， 能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在 400 万字以上。 8 ．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 9 ．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。 10 ．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 第一学段 (1 ～ 2 年级 ) 二、阶段目标 (一)识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字 1600个左右，其中 800 个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4． 写字姿势要正确 ，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首） 1 ．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 初步养成爱护图书的习惯。 2 ．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3 ．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4 ．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 ( 二 ) 阅读 5 ．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6 ．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7 ．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇 ( 段 ) 。课外阅读总量不少于 5 万字。 1 ．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想） 2 ．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3 ．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 ( 三 )写话 ( 四 ) 口语交际 4 ．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5 ．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6 ．有表达的自信心。积极参加讨论， 敢于发表自己的意见。 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣 的情节。 ( 四 )综合性学习 1 ．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2 ．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3 ．