二年级语文上册《美丽的丹顶鹤》第二课时教案苏教版.pdfVIP

二年级语文上册 《美丽的丹顶鹤》第二课时教案苏教版 教材分析： 《美丽的丹顶鹤》是苏教版版小学语文二年级上册的内容。课文主要写了丹顶鹤美丽 的外形和姿态，初步渗透了保护野生动物的教育。课文紧扣“美丽”这个题眼，抓住丹 顶鹤的特点进行生动形象的描写，文字优美 语句流畅，很适合学生朗读。 学情分析： 小学低年级学生想象丰富，口头表达欲望强烈，活泼好动，善于表演；普遍对动物感 兴趣，和小动物很容易找到“共同语言”。丹顶鹤这种珍禽 虽然离学生生活远一些 但只要引导得当，同样容易唤起学生的兴趣。 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，学习剩余的4个生字“引”、“虑”、“ ”、“度”。 2.结合课文插图，帮助学生理解语言文字，抓住重点语句品读，体会丹顶鹤的美丽和 可爱，懂得要保护野生动物。 教学重点： 学习剩余的生字，有感情地朗读课文。 教学难点： 抓重点句子品读，感悟丹顶鹤的美丽、可爱，懂得要保护野生动物。 学习任务： 任务一、有感情地朗读课文，感受丹顶鹤的美丽。 任务二：学习剩下的生字并描红。 教学准备：课件 教学课时：第二课时 教学过程： 一、激情导课 1、上节课我们认识了一种美丽的鸟儿，瞧，它来了。它的名字叫—— 丹顶鹤 这节课我们继续来学习20课，板书并齐读课题。 2、美丽的丹顶鹤给我们带来一些词语朋友，你能读准这些词语宝宝吗？（开火车读-- 齐读）（评价：同学们读得字正腔圆，已经和这些词语宝宝成为了朋友）。 3、通过上节课的学习，丹顶鹤给你留下了什么印象？你能用一个词来夸夸它吗？（ 板书：美丽） （设计意图：此环节设计以复习引入，并进行相关字词的检测 为强化生字、学习课文 奠定基础。） 4、丹顶鹤到底美在哪儿？这节课就让我们从作者的语言文字中寻找丹顶鹤的美。 二、民主导学 任务一 任务呈现：有感情地朗读课文，感受丹顶鹤的美丽。 过渡：请同学们想一想课文的哪些自然段描写了丹顶鹤的美？（第2、3 自然段） 学习策略：请大家自由大声地朗读第二自然段 边读边用横线划出描写丹顶鹤美的 词语或句子，多读几次，体会丹顶鹤的美丽。 自主学习：学生根据学习策略自主学习，教师巡视指导。 展示交流： 一、学习第二自然段： 过渡：孩子们，停下你手中的笔让我们一起来交流一下 谁来读读你找的句子？ （一）学习第一句： 1、指名读（评价：孩子，你真会学习，一下子就找到描写丹顶鹤美丽的句子。） 2、这句话中哪个词写出了丹顶鹤的美（洁白），什么样的白就是洁白？（看图指名说） 3、对，就像刚下过的雪一样白，多美的羽毛啊 请用你的声音来告诉大家。（评价：老 师听出来了，丹顶鹤的羽毛白得那么纯洁干净，一尘不染）。 4、这句话中说丹顶鹤身上除了白色还有一种什么颜色？（黑色） 哪儿是黑的？（脖子和翅膀边儿） 5、这一黑一白搭配起来，黑白分明 得清清爽爽 请我们的女同学美美地读读这 句话。 （二）学习第二句： 1、丹顶鹤的羽毛确实很美，丹顶鹤还有美得地方，看看谁有一双善于发现美的眼睛 。（指生读） 评价：老师从你读的“鲜红鲜红”这个词中感觉到了丹顶鹤头顶的颜色特别红。 2、你们发现“鲜红鲜红’是一个什么结构的词 谁能再说几个这样的词？（评价：你们 的词汇可真丰富呀！） 3、多么耀眼的红色呀 红的就像嵌着一颗红宝石，什么是嵌着呢？这儿能换成“贴着 ”吗？为什么？(换词看图理解） 4、瞧 这颗红宝石红得那么鲜艳，那么耀眼 请男同学来读读这耀眼的红色。 5、怪不得人们都叫它丹顶鹤 “丹”就是—--红色的意思。 6、这一黑一白，再加上头顶那一抹耀眼的红色 得丹顶鹤多么亮丽呀 让我们一 起来夸夸丹顶鹤吧（板书：白、黑、红） 7、你们发现写丹顶鹤美的这些词都是表示什么的词吗？（颜色）这段话我们就概括 为颜色美。（板书：颜色美） 8、你能用最快的时间把这美丽的丹顶鹤记在你的心里吗？（学生练习背诵） 9、下面请同学们介绍丹顶鹤，老师来给这只丹顶鹤着色。 (设计意图：此环节充分调动学生的各种感官，在读中想，在想中思，从而达到学生个 体对丹顶鹤的美有个整体的感悟与把握。) 二、学习第三自然段： 过渡：丹顶鹤不仅颜色美 还很逗人喜爱。下面老师来读读第三自然段 请用你们会 倾听的耳朵和善于思考的大脑来听老师读 边听边画出丹顶鹤逗人喜爱的地方。 你觉得丹顶鹤哪儿逗人喜爱？汇报交流：（根据学生交流的情况相机进行学习） （一）学习第三句 1、指名读，学习生字“引”。你知道引吭高歌和展翅飞翔的丹顶鹤是什么样的吗？让 我们一起欣赏一下。 2、出示视频老师描述：你们瞧，几只展翅飞翔