小班上学期-主题一---幼儿学习与发展评价及分析表教学内容.docxVIP

主题一 幼儿学习与发展评价及分析表 班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间: 领域 评价项目 主要表现 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 健康 身心状况 逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。 动作发展 能在教师的带领下一个跟一个走。 能两人互相滚接皮球。 能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。 能听信号向指正方向走、跑。 生活习惯 与生活能 力 知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。 知道是用自己的毛巾、口杯，懂得定时喝水， 随渴随喝。 能独立如厕，正确地穿脱裤子。 有良好的午睡习惯，不咬被角，衣角等。 语言 倾听写表 达 喜欢听故事、儿歌，并能初步理解。 会使用常见的礼貌用语。 愿意在集体面前讲话。 阅读 会逐贞翻书，能关注图圆书上的内容。 社会 人际交往 愿意和同伴一起游戏。 了解幼儿园内的工作人员，懂得尊重他们。 一 社会适应 喜欢上幼儿园。 信任老师，愿意接近老师。 科学 科学探究 喜欢观察身边常见的植物、动物。 喜欢玩沙、玩水，能在玩的过程中感受沙、水 的特征。 数学认知 能用语言正确表述“ 1”和“许多”，初步感知 “1”和“许多”及其关系。 艺术 感受与欣 赏 愿意听旋律优美的乐曲。 喜欢欣赏其它幼儿的美术作品。 表现与创 造 能用自然的声音演唱，喜欢用加单的动作表现 歌曲。 知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的 颜色进行涂色，并享受其过程。  综合评价: 注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打 主题二 幼儿学习与发展评价及分析表 班级： 幼儿姓名： 评价分析者:评价时间: 班级： 幼儿姓名： 评价分析者: 评价时间: 领域 评价项目 主要表现 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 健康 身心状况 坚持入园，情绪稳定。 能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。 「 动作发展 能够双脚向上、向前跳。 能在低矮的平■衡木上走。 生活习惯 与生活能 力 知道饭前、便后要洗手，掌握正确地洗手方法。二 知道多吃甜食对牙齿不好，在教师提醒下能够 在进餐后漱口。 能自主进餐，喜欢吃水果、蔬菜，不挑食。 语言 倾听与表 达 喜欢听短小、简单的儿歌和故事。能理解故事 内容，记住故事中的主要角色。 阅读 喜欢看图圆书，能安静地看书。 知道要爱护图书，不撕书、不扔书。 社会 人际交往 喜欢与熟悉的人拥抱。 能记住班里多数小朋友的名字。 社会适应 有初步的安全感、归届感，喜欢幼儿园的生活。: 在班级中情绪平■稳，喜欢与同伴在一起。 科学 科学探究 认识一些常见的糖果、水果、蔬菜，简单了解 它们的味道和外形特征。 对糖类的溶解速度有兴趣，知道白糖比水果糖 块溶解的快。 数学认知 能通过--对应的方法比较两组物体的数重， 感知“多”、“少”和“一样多”。 能根据物品的形状、颜色等外形特征进行配对 和简单分类。 艺术 感受与欣 赏 喜欢做模仿操，喜欢听首乐。 对环境中色彩美、造型美的事物感兴趣。  表现与创 造 能模仿早操中小动物的动作。 能跟着音乐有节奏地用动作表现歌曲。 能通过团圆、压扁等方法用橡皮泥造型。 二 认识红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的 颜色涂色。 综合评价： 注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。 ☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。 2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打 主题三 幼儿学习与发展评价及分析表 班级： 幼儿姓名： 评价分析者： 评价时间: 领域 评价项目 主要表现 评价等级 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 健康 身心状况 1、喜欢集体快乐的氛围，能保持比较稳定、愉快的情绪。 2、了解自己的面部器官和四肢以及它们的重要功能。 动作发展 1、能用笔圆圆，喜欢做小手的游戏。 2、能够拿勺吃饭，喜欢玩“喂娃娃吃饭”游戏。 3、喜欢跑、跳、钻、爬的游戏，动作比较协调。 生活习惯与 生活能力 1、能尝试自己穿脱鞋袜。 2、不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过 15分钟。 3、了解保护身体的基本常识。 4、户外运动时知道躲避别人，不碰撞。 5、注意安全，知道应对陌生人的方法。 语言 倾听与表达 1、听到别人叫自己的名字能及时应答， 能听懂日常会话。 2、有困难时知道说出来。 3、能跟着别人一起说儿歌。 4、知道轻轻说话，不吵闹。 阅读 1、喜欢看图书，听故事，能保持安静。 2、会看图圆，能说出图圆中有什么，发生了什么事等。 社会 人际交往 1、愿怠和问件起活动。 2、基本认识班级幼儿并能说出名字。 3、愿意选择自己喜欢的材料和活动。 社会适应 1、知道听从老师的要求，基本遵守游戏规则。 2、知道豕庭主要成贝，昌■欢幼儿园，愿息泳近熟悉