全等三角形的判定(20200707093557).docxVIP

全等三角形的判定》教学设计 一、教学背景分析 1．教学内容分析 《全等三角形的判定》 的学习， 是在学生学习了三角形的有关要素 和性质、全等图形的特征的基础上进行的， 它是证明线段相等、 角相等的 重要方法，同时为今后探索直角三角形全等的条件以及三角形相似的条件 提供很好模式和方法， 因此， 从一定意义上说， 本节内容的学习是学生学 好几何的切入点之一！ 2．学生情况分析 学生已具备了探究三角形全等条件的基础知识， 能够熟练地使用 “几何画 板”软件，了解小组合作学习的要求，基本知识掌握扎实，学习热情高， 主动探究意识强，课堂参与主动、积极。 3．教学策略 选择建构理论中支架式教学策略， 通过