2019年高中生物光合作用.pptVIP

2.CO 2 浓度： 光合作用的原料之一 适当提高空气中 CO 2 浓度，促进暗反应进行 思考：夏天正午气孔关闭时 C 3 、 C 5 、 ATP 、 [H] 的含量会怎么变化？ C 3 C 5 、 ATP 、 [H] ↓ ↑ 光 合 速 率 思考：如果其它条件正常，突然停止 CO 2 供应， C3 、 C5 、 ATP 、 [H] 的含量会怎么变化？ C3 减少、 C5 增加、 ATP 增加、 [H] 增加 应用： 大田作物合理密植 —— 正其行，通其风 、 增施有机肥和碳酸氢铵，温室栽培时增施有机肥 和碳酸氢铵、 适时通风透气、放置干冰、与禽畜 舍相 通等，都是为提高 CO 2 浓度以提高光合作用 强度 Mg 是构成叶绿素的元素， N 是构成叶绿素、 酶、 ATP 的元素， P 是构成 ATP 的元素， K 影响光合作用产物的运输。 应用： 合理施肥、换茬轮作，地膜覆盖，减少矿物质 流失 （四）矿质元素： （ 五）水： 既是光合作用的原料，又可影响叶片气孔的开闭，进 而影响叶片吸收 CO 2 。夏季晴朗天的午后， 光照 很强， 但光合作用反而减弱，原因就在于此。 应用： 合理灌溉、培育抗旱作物优良品种 有些植物叶片的上下表皮都有气孔，但下表皮数量多 于上表皮。有些植物叶片的气孔只分布于下表皮（夹 竹桃），浮水植物气孔只分布于上表皮，沉水植物叶 片无气孔，都是对生存环境的适应。 能量之源 叶绿体中的色素 实验 —— 绿叶中色素的提取和分离 实验原理：提取 ( 无水乙醇 ) 、分离 ( 层析液 ) 目的要求：绿叶中色素的提取和分离及色素的种类 材料用具：新鲜的绿叶、定性滤纸等、无水乙醇等 方法步骤： 1. 提取绿叶中的色素 2. 制备滤纸条 3. 画滤液细线 4. 分离绿叶中的色素 5. 观察和记录 讨论： 1. 滤纸条上色带的数目、排序、宽窄？ 2. 滤纸条上的滤液细线，为什么不能触及层析液？ ( 三 ) 方法与步骤 称取 5g 左右的鲜叶， 剪碎，放入研钵中。加 少许的石英砂 （充分研 磨） 和碳酸钙 ( 中和细 胞中的酸，防止镁从叶 绿素分子中移出 ) 与 10ml 无水乙醇。在研钵 中快速研磨 ( 防止酒精 挥发 ) 。将研磨液进行 过滤。 功能 : ( 色素 ) 捕获光能的色素 ( 含量约占 1/4) ( 含量约占 3/4) 吸收、传递、 转化 （少数处 于 特殊状态的叶绿素 a ） 光能， 用于光合作用。 滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？ 叶绿体中的 色素提取液 四种色素对光的吸收 叶绿素主要吸收 ___________ 类胡萝卜素主要吸收 ________ 蓝紫光 蓝紫光、红光 1 、春夏叶片为什么是绿色？ 而秋天树叶为什么会变黄？ 2 、 P97 问题探讨？ ? 有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑 料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。 1. 用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响 吗？ 2. 为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？ 叶绿体的结构 外膜 内膜 基粒 基质 类囊体 捕获光能的色素分布在 ___________ 类囊体的薄膜上 1880 年 恩格尔曼的实验 隔绝空气 黑暗，用极细光束照射 完全暴露在光下 水绵和好氧 细菌的装片 结论： 氧是由 叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作 用的场所。光合作用需要光照 结果： 一是选用水绵用为实验材料，便于观察和分析研究； 二是将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除 环境中光线和氧的影响； 三是选用极细的光束照射，并且用好氧细菌进行检测， 从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位； 四是进行黑暗和曝光的对比实验，从而明确实验结果完 全是由光照引起的。 讨论： 恩吉尔曼的实验结果是什么？得出此结论的理由是什么？ 结论： 氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光 合作用的场所。因为好氧细菌只集中在叶绿体受光部位的周围。 恩吉尔曼的实验在设计上的巧妙之处是： 叶绿体是进行 光合作用的场所。 它内部的巨 大膜表面上，分布了许多 吸收光能的色素分子， 还有许多进行 光合作用的酶。 恩吉尔曼实验的结果 分析：这一巧妙的