(完整版)一年级听课心得.pdfVIP

听课心得 苏晓琼 今夜夜凉如水， 虽有丝丝寒意， 但挡不住此刻内心的火热。 前段时间我有幸聆听了组内九位老师的研修课，受益匪浅。首 先老师们认真的教研态度让我打内心钦佩，虽然只是组内研修 课，但她们丝毫不马虎，课前仔细钻研教材，有困惑的地方提 出来互相讨论，充分准备。其次九位老师充分展现了她们各自 的教学魅力和人格魅力，课堂教学设计精心细致，教学方法灵 活多样，异彩纷呈。虽然风格各异，但老师们都能遵循低年级 学生的心理特点，选择适合于低年级学生的教学方法，有效使 用多媒体教学手段，使课堂变得情境化、童趣化。 下面本人就略谈一下自己的学习心得。 1 、兴趣诱导学习 我们常常感慨课堂上坐卧不安的学生看动画片时是那样聚 精会神，课堂上无精打采的学生玩游戏时是那样神采奕奕，其 实不仅仅是学生，所有人都一样，只会对自己感兴趣的事情产 生欲望。兴趣是最好的老师，学生有了学习的兴趣，就会产生 强烈的求知欲，才有高效率的课堂教学。 本组的九位老师的研修课课堂都注重培养学生的学习兴 趣，使学生学得愉快、轻松。韩老师的拼音爬坡、汪林老师的 分层大果篮、韶华老师的摘生字苹果等游戏环节的设计给了学 生充分表现的平台，水娥老师更是将整节课都设计为五大闯关 游戏板块，让学生自始至终都充满着饱满的学习热情。在导入 1 环节，老师们也能从不同课的实际着手，寻求最佳的开局，用 最快的速度吸引学生的注意力。如韶华老师的 《太阳》、夏琰老 师的《热带鱼》都采用谜语导入，汪林老师的《小书架》创设 了帮乐乐摆书这么一个生活情境借以导入， 王红老师的 《咏鹅》 用骆宾王创作咏鹅这首诗的故事导入，敏霞老师的《雪地里的 小画家》通过创设一个魅力的森林王国童话世界来导入，这些 新奇有趣的导入不仅让学生沉迷其中，就连我也是听得有滋有 味。 2 、注重朗读训练 目前小学语文阅读教学中已经达到的共识是以读为本，这 是阅读教学的一个基本原则，也是新课标倡导的教学理念。而 一年级学生主要是让他们读得正确，读得流利，让他们对阅读 产生兴趣。 组内的几位老师读的教学教得扎实有效、 效果显然。 初读课文时，老师的范读、领读，学生的自读、同桌读等这些 多样的读书方式引领学生做到把课文读正确；精读课文时，引 导学生带着动作读、结合图画想象读、配乐读等方式把学生带 入课文情境， 在读中展开丰富的想象， 在读中体会阅读的快乐。 韩秀琴老师的《对韵歌》 ，在引导学生读正确、 流利的基础 上，对文本的朗读进行了创编，先是指导学生采用有节奏、有 韵律地朗读第一小节，短短的几句话在韩老师的创新下读得活 泼、一唱三叹、韵味无穷。而后又让学生自主尝试用读第一小 节的方法来读第二小节，培养了学生读书的能力。 夏琰老师的《热带鱼》在让学生逐句体会文本的情感后， 2 再让学生戴着头饰表演课文，将学生读书的兴趣激发得淋漓尽 致 。王红老师的 《咏鹅》指导学生在理解的基础上读好那些重 点的词，读出诗歌的节奏，读得抑扬顿挫，突出了古诗的朗读 特点 。春燕老师的《早操》 ，让学生在读的基础上借助词语搭 配游戏练习背诵，使学生背得生动，既引导学生积累了语言， 又有效促进语感的形成。 敏霞老师的 《雪地里的小画家》，指导读 “下雪啦！下雪啦！” 一句时，先出示下雪图从直观上感受到雪景的美丽，此时美美 地读；再引导学生说说下雪的时候我们可以干些什么，从情感 上体会到下雪带给我们的快乐，此时高兴地读；还让学生故作 神秘地悄悄地把这个消息告诉同桌，此时轻轻地读，最后让孩 子们大声地把这个消息告诉所有的人，此时毫无拘束地读。短 短的、简单的一句话在敏霞老师的设计下，学生们读出了不同 的滋味、不同的心情。 3 、渗透语言训练 语言