人教版九年级化学上册第4单元教案：4.4化学式与化合价.pdfVIP

课题 4 化学式与化合价 第 1、 2 课时 化学式、化合价 教学目标 1.了解化学式的含义， 能用化学式表示物质的 组成。 知识与技能 2.熟记常见元素及原子化合价， 能利用化合价 推求化学式 通过图、表的观察，让学生学会对学过的知 过程与方法 识进行整理归纳并初步运用。 通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣 情感态度 和求知欲 与价值观 通过交流讨论，活动探究，培养学生善于合 作、勤于思考、勇于实践的精神。 能用化学式表示物质的组成，并能利用化合 教学重点 价推求化学式 教学难点 化合价 的理解 教学媒体 多媒体 教学内容及问题情境 学生活动 【板书】1.化学式 【展示图片】 如果用 表示 “H原子，” 用 表 示氧原子，你认为这个图片表示什么？你能 用我们前面学过的符号来表示图片里的意思 了吗？ 【提出疑问】 H2O 只能表示一个水分子？ 【顺水推舟】很好，同学们现在已经知道： 2 H O 就是水。更可贵的是，是同学们自己的 见解，不过，你们的见解到底是否正确呢？ 请同学们阅读教材： P83 相关内容。 【提问】你有何收获？ 【鼓励】同学们，你们认为 A 同学的回答好 不好？ 【设问】谢谢 A 同学。我们注意到 A 同学刚 才提到一个新的概念： 化学式。老师不知道 “化 学式 ”是什 么意思， 哪位同学可以告诉老师？ 最好举例说明。 【追问】①你认为什么物质可写出化学式？ ②纯净物的化学式是只有一个吗？为什么？ 第 1页/共 6页 【归纳】在知道化学式 H2O 的定义后归纳化 学式的意义。引导学生从微观、宏观、量三 个角度归纳。 【投影】 化学式的涵义 宏观 表示一种物 质 表示该物质有哪些元素组成的