不遇英才无损教师之乐.pptVIP

教师如果真正将学生的身心健康、快乐成长看作更值得 欣慰和庆幸的事，那么就不会有“生源差”、“不好教” 的烦恼了。 ■童文玲 最近有学校拉 出这样的横幅 —— “ 得天下英才而教育之，是君子之乐也， 亦师者之幸也”，这是孟夫子思想的现代转译。在精英 教育时代，这种说法是有几分道理 的；可在今天这个教育普及的时代，就未必正确。 今年 去县城一中交流的经历，让笔者对上述观点有了一些新 的思考。笔者今年恰好在一中实验班任 教，发现一中的学生基础扎实，视野宽阔，习惯良好， 尤其是课堂上触类旁通、举一反三的学习能力胜于笔者 任教的县城的二中，而一中学生高考二本 达线率自然也比二中高。不可否认，好生源对于一所学 校，尤其是给教师带来了很多成就感和荣誉感，更何况 目前整个社会对教师的评价标准仍然围着 升学率转，所以二中的很多老师面对别人桃李满天下的 荣耀就自惭形秽，总觉得不管是能力还是业绩，似乎低 了别人一等。 难道仅仅因为是一所普通 中学的教师，没有遇到所谓的“英才”，教师的职业价 值就没办法实现吗？尽管生源质量不尽如人意，可是通 过我们的努力，帮助许多孩子实现了看似 遥不可及的梦想，这难道不是教师价值的体现？ 更重要 的是，教师的成就感又何止于此呢？那些榜上无名的孩 子的成长也一样让人欣慰。三年的高中 教学，我们看到了孩子们在学习和生活上的点点进步， 看到了他们重新拾起的信心，看到了他们为了目标而坚 定前行的毅力，也看到了他们日渐明亮的 内心，和他们在一起友好共处、真诚相待的幸福时光， 也让每一名教师都无比珍惜。 每年毕业季，师生间依依 惜别的场景总令人难忘；节假日里来自 学生的一声声问候，则是教师终生享之不尽的幸福。在 生源差的学校里，孩子确实容易产生自卑心理。然而， 正是教师用悉心的关怀和鼓励，点亮了学 生成长道路上的明灯，让他们重新振作，重拾自信，学 会了珍惜，更懂得了感恩，这难道不是教师的职业成就 吗？ 当然，教师如果只将升学率和世俗 的好声誉当作成就和价值实现的话，自然容易获得“君 子之乐”；如果抛开这些世俗功利的看法，真正将学生 的身心健康、快乐成长看作更值得欣慰和 庆幸的事，那么就不会有“生源差”、“不好教”的烦 恼了。“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，育 人才是教师的核心价值所在。能将学生送 入名牌大学固然能体现教师的价值，收获自豪感和荣誉 感，但能把他们培养成为人格独立、品行优良、具有社 会责任感的现代公民，不也一样是体现教 师职业价值的绝好方式吗？况且相比于考高分，这些品 质的培养更能令学生受益终身，也就显得更有价值。因 此，笔者认为，作为学校和教师，重要的 是不能丧失了教书育人的理念和立场，而应该尊重学生 的人格尊严，遵循学生的个性发展，用无私的关爱和包 容引领每个学生的健康成长。不遇“英才 ”无损教师之乐相关信息：教师“产假式临时缺编”别 临时应付■罗建华 据《羊城晚报》报道，连日来，广州 市多位小学校长向媒体诉苦，“全面放 开二孩”政策将给学校教育带来压力，“女老师大部分 都去生孩子，学校怎么办？”一些农村学校也出现这类 情况，有校长反映说，农村人 ... 共享 发展，让贫困学生享受优质教育资源尽管已离开西北两 年，参加过研究生支教团的杨绿汀仍记得一个村庄希望 小学的校长。这个拥有四五十名学生的小 学只有五六名教师，其中一半是代课教师，每月工资只 有 800 元。为了留住一名年轻男教师，在学校工作了 20 多 年的 ... 当语文回归语文本身在 广东河源市，为期两天的全国小学语文（语文版）教学 研讨会上，许多语文老师像个学生一样，将贾老师的每 字每句记下来。贾志敏，这名 77 岁高龄