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课题自我评价 【篇一：课题研究自我鉴定】 《信息技术环境下小学数学课堂有效教学策略的研究》 课题研究自我评价 自2013年9月起，我校数学教研组承担了内蒙古自治区基础教育科学研究“ 十二五”规划课题《信息技术环境下创新性教学的研究》的子课题研究《信息 技术环境下小学数学课堂有效教学策略的研究》。一年来，在各级领导的指 导和学校领导的大力支持下，在全体课题组教师共同努力下，通过不断地 研究与实践，取得了一些成果： 一、教师的教育教学能力和理论研究水平不断提高。 我们在课题研究中发现，教师通过一次又一次的理论的学习、课题研讨和 活动探究，对新课程的理念及信息技术与学科紧密整合的思想方法有 飞 跃，而且也比较熟练地掌握 计算机操作技术。在实验过程中，课题组教师 运用多媒体课件参加市评优课 ；撰写的相关教学论文、在市以上评比中获 奖。 二、学生的学习能力和效率均得到了提高。 推动了学生全面素质的提高，特别是数学学习能力的提高。通过调查，学生 学习数学的积极性、自学能力、合作探究能力、解决 问题的能力均有不同程 度的提高。学生参与教学过程的积极性和主动性也得到了很大的提高，学 生的 个性也有了广阔 展的空间。课堂民主、平等的氛围日益浓厚，现代教 育技术的应用很好地激 了学生的好奇心，求知欲，同时也为他们更好地 学会学习提供了广阔的舞台。 三、课题研究中存在的困惑： 在课题实验取得进展的过程中，我们也不断地进行反思，真实地总结自己 的不足，存在的主要问题有以下几个方面： （1）如何确定目的要求，突出重点，把有限的教学时间用在刀刃上。 （2）如何充分估计学生的学习基础和潜力，尽量在已学的基础上引导学生 类推，既调动学生的积极性，培养能力，又节省时间。 （3）如何根据目的要求、知识的难易以及学生的基础恰当地确定作业的质 和量，做到有针对性，尤其怎样让后进生做到有效学习。 （4）如何根据课题，从本班学生实际出 ，从不同教案的比较中选择最佳教 案，避免教学中搬用参考资料上的教案等。这些 问题都值得我们进一步研 究探讨。 在今后工作中，我们将继续进行总结经验，将研究成果在教学中推广应用， 在完善课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验， 克服研究中的不足，继续推进我校的现代教育技术工作。 包头市达茂旗百灵庙第二小学 《信息技术环境下小学数学课堂有效教学策略的研究》 课题组 2014年5月 【篇二：课题自我鉴定意见】 课题自我鉴定意见 《小学写字教学策略研究—— 小学生在横格中有效写字教学》课题是一项市级立项课题。该课题选题符 合新课程教育理念，目标明确，有一定的研究价值，对促进学校语文教学改 革、教师专业成长、学生全面 展具有一定的现实意义，同时，课题具有可 操作性。 课题自立项以来，我们积极组建课题小组，规范研究过程，不断完善评价与 激励机制，提升全体课题组成员的参与意识与参与能力，使课题研究与平 时教学一体化，坚持一丝不苟的工作作风，形成 领导重视与教师积极参 与的良好研究氛围，保证 课题研究的顺利与有效开展。 课题组成员在课题主持人的组织、协调下，按照既定的课题实施方案进行 了深入细致有效的研究，在研究过程中，我们主要采取行动研究的方法，在 实践中研究，在研究中反思，在反思中改进，循环往复，既注重理论的学习 与思考，更注重具体的实践探索，初步形成了小学生在横格中有效写字教 学的策略。 总体看来，该课题研究过程扎实，制度健全，计划完整，活动内容具体、详 实。通过研究，促进了教师的有效教学，激 了学生在横格中有效写字的学 习热情。该项研究已较圆满完成预期的研究任务，我们认为此课题有深远 的研究价值和推广价值，达到 结题的要求，请专家鉴定予以结题。 山东省益都师范附小课题组 2012.