(完整版)北师大版一年级数学《上下》教学设计.pdfVIP

教 案 课题 《上下》 教 1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步 学 培养学生的空间观念。 目 2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的 标 相对位置。 3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。 4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。 教学 1.能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相 要点 对位置； 2.初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 教学准备 多媒体、 3 个盒子 教 一、激趣导入，揭示上下 师：在上课之前呢，老师先给大家讲个小故事。在大森 林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。 在森 林里有很多的好朋友。今天啊， 树爷爷生日了， 森林 里的小动物都来为树爷爷过生日了，我们一起来看 看，今天有谁来了，好不好？ 生：好。 师：有谁来为树爷爷过生日了啊？ 学 生：小鸟，小兔子 师：有现在老师要考考小朋友的观察力。看那位小朋友 1 眼睛最亮。请小朋友观察下它们站在哪里？在干什 么呢？对自己的同桌轻轻的说一说，等下老师请一 位小朋友来说一说。 生：兔子站在树底下，它还给大树爷爷送来了红萝卜。 生：小鸟站上树上为树爷爷唱歌。 师：小鸟和小兔子一只站在树上，一站在树下。它们站 过 得位置一样吗？ 生：不一样。 师：这节课，老师要和大家一起认识位置与顺序中的 “上 下”。 二、探究新知，理解上下 1、确定三只动物之间的位置关系 ①两只小动物之间的上下位置关系 师：小朋友们，请你们再认真观察下小鸟和小兔子的 位置。想一想： “小鸟在小兔子的哪面？小兔在小鸟 的哪面？”这两个数学问题。 然后轻轻地和自己的同 程 桌说一说 （ 同桌之间讨论交流） 生 1：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。 师：还有那些小朋友会说的？ 生 2：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。 师：嗯，刚才的两位同学真棒。观察得很认真， 而且说 2 得真好。 现在老师想请大家把这两题填一填，我们先一起来把 题目读一读。小鸟在小兔子的哪面一二读。 生：小鸟在小兔子的哪面？小兔子在小鸟的哪面？ 师：好，大家开始填。填完的同学举手！看哪位小朋友 填得又快又准确！ （2 分钟时间给学生填） 师：大家都填好了。现在有谁要来说一说他是怎么填的？ 生：小鸟在小兔子的上面，小兔子在小鸟的下面。 师:你们同意他的答案吗？ 生：同意。 师：老师也同意。说得真好！ ②三只小动物之间的上下关系 师：小松鼠也是树爷爷的好朋友， 它也赶来为大树爷 爷过生日了，现在请大家看看有几只小动物来陪树