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1.3 空间几何体的表面积与体积 教学任务分析 :根据柱，锥，台的结构特征，并结合它们的展开图，推导它们的表面积 的计算公式，从度量的角度认识空间几何体；用极限思想推导球的体积公式 和表面公式，使学生初步了解利用极限思想解决问题的基本步骤，体会极限 思想的基本内涵。与此同时，培养学生积极探索的科学精神，培养学生的思 维能力，空间想象能力。 教学重点： 柱体，锥体，台体的表面积和体积的计算公式。 教学难点： 球的体积和表面积的推导 教学设计： 1． 从学生熟悉的正方体和长方体的展开图入手， 分析展开图与其表面积的关系。 其目的是㈠复习表面积的概念，即表面积是各个面的面积的和㈡介绍求几何 体表面积的方法，把它们展开成平面图形，利用平面图形求面积的方法，求 立体图形的表面积。 2． 通过类比正方体和长方体的表面积，讨论棱柱，棱锥，棱台的表面积问题。 实际上，求棱柱，棱锥，棱台的表面积问题可转化成求平行四边形，三角形 和梯形问题。 3． 利用计算机或实物展示圆柱的侧面可以展开成一个矩形。圆锥的侧面可以展 开成一个扇形。 随后的有关圆台表面积的探究，也可以按照这样的思路进行教学。 说明圆台表面积公式时 ,可推导侧面积公式。 圆台侧面积的推导： 设圆台侧面的母线长为，上，下底周长分别是，半径分别是 1 1 c l x c x 则 S 圆台侧 = 2 2 1 = cl c c x 2 c x c x l c l x c c 1 c l S圆台侧 cl c c 2 c c 1 c c l r r l 2 在分别学习了圆柱， 圆锥，圆台的表面积公式后， 可以引导学生用运动，变化的观点分 析它们之间的关系。 圆柱可看成上， 下两底面全等的圆台， 圆锥可看成上底面半径为零的圆 台。因此，圆柱，圆锥可看成圆台的特例。 （可用计算机演示） 4 ．柱体， 锥体和台体的体积 从正方体，长方体的体积公式引入到一般棱柱的体积也是 V=Sh 若有时间，可推导棱锥的体积公式 棱锥的体积公式的推导 如图 , 设三棱柱 ABC-ABC的底面积 ( 即 ΔABC的面积 ) 为 S，高（即点 A1到平面 ABC 的距离） 为 h，则它的体积为 Sh，沿平面 A1BC和平面 A1B1C，将这个三棱柱分割为 3 个三棱锥，其 中三棱锥 1，2 的底面积相等（ SΔA1AB=SΔA1B1B），高也相等点 C 到平面 AB， BA 的距离） 三棱锥也有相等的底面积，和相等的高（点 A1到平面 BCC1B1 的高）因此，这三个三棱锥的 体积相等，每个三棱锥体积是 sh ，得 sh 台体 推导出台体的体积公式 V=S1+Sh 让学生思考，柱体，锥体台体的体积公式之间的联系。 C C B