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《成正比例的量》导学案（新授课) 班级： 　 姓名:　 　 设计人 ：王 　 审阅：王 学习目标： 理解正比例的意义和性质,能够正确判断成正比例的量;理解、掌握成正比例的量的变化规律及特正，能依据正比例的意义判断两种相关联的。 重点:理解正比例的意义。难点：利用正比例的意义,正确判断两种量是否成正比例。 一、诱思导学 我们已学了一些常见的数量关系,你还记得吗？ 1.已知圆柱的体积和高,怎样求底面积？ 　 　 　　 　 　 　 　 　 　　 　　 　 　 2．已知路程和时间，怎样求速度？ 　　 　 　 　 　 　 　 　 ３.已知总价和数量，怎样求单价？ 　 　 　 　 　 　　 　 　 　　　 4.已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率?　 　 　 　 　 　 　 二、质疑研学 1、自己看课本,对照５6页上图,完成下表。 时间／时 1 2 3 ４ 5 6 7 …… 路程/千米 8 00 ４8０ 560 观察上表，你有什么发现？ 你能写出几组相对应的路程和时间的比，并求出比值吗？ =　80　,= (　) , 　 比值80，表示( 　 　 　 ） （3)路程和时间是两种相关联的量，( ）变化，( ）也随着变化。当路程与相对应时间的比的（ 　 )一定,也就是（ 　　 )一定时，我们就说行驶的路程和时间成正比例关系,行驶的路程和时间是成正比例的量。 (4）像这样，两种相关联的量,一种量（　 ),另一种量也随着( 　），如果这两种量中相对应的两个数的（ 　 )一定，这两种量就叫做成(　 ）的量,他们的关系叫做成(　 　)关系。 (5)我们可以用下面的式子表示这几个量之间的关系： 正比例关系表示为 =速度(一定) 2、花布米数和总价表 数量/m 1 2 ３ 4 5 6 7 8 总价/元 8 16 24 ３2 4０ 4８ 5６ （1)表中( 　)和（　 ）两种相关联的量,(　　 )随着( 　 )的变化而变化。 （２）写出任意两组这两种量相对应的两个数的比( ∶　 )和( ∶　 ),它们的比值是( 　 )。 （3）表中相关联的两种量成（　 )比例，关系式为（ 　 　 　 　 　 )。 ３、比较以上两个例题，这两个例题什么共同点? 如果用字母x和y表示两种相关联的量，用ｋ表示它们的比值（一定）,正 比例关系可以用下面的式子表示为： eq　\ｆ(( 　)，(　 　) ）　 =　 (　 　 　　 )　 4、列举生活中成正比例的量。 三、达标评学 1、判断下列每题中两种量是不是成正比例，并说明理由。 （1)苹果的单价一定,购买苹果的数量和总价。（ ) (2)轮船行驶的速度一定,行驶的路程和时间。（ 　 ) (3)如果3x=8y,那么y与x成正比例。　 　(　　） (4)一个加数不变，和与另一个加数成正比例。（　 ） (5)长方形的宽一定,面积和长成正比例。 （ 　 ) (6)小刚的体重和身高。　　　　 　　 　 　 （ 　） 2、A、B 、C 三种量的关系是: Ａ×B = Ｃ (１）如果( )一定,那么　Ｂ和 C成( 　 ）比例; (2)如果 ( ）一定，那么( 　)和（ 　 ) 成正比例。 　 　 四、得知博学(学习与巩固23页） 1、正方形的边长和周长成正比例吗？为什么？ ?? ２、正方形的边长和面积成正比例吗?为什么? 五、反思促学 1、教师随笔: 2、纠错锦囊 《成正比例的量》导学案（新授课) 班级： 　姓名： 　 设计人 ：王　　　 审阅：王 学习目标： 1、认识正比例的图像是一条直线,能利用给出的具有正比例关系数据在方格纸上画出相应的直线。 2、能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。 重、难点：认识正比例图像是一条直线，能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。 一、诱思导学 1、填空： 　 两种（ 　 　　 ）的量,一种量变化,另一种量（　 　 　 　），如果这两种量中( 　　　 　 ）的两个数的(　 　）一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做（　 　 ），关系式是( ). 　　 　 2、判断下面各题中的两种量是否成正比例。 (１)在同一