(精编)部编版六年级语文上册22、《月光曲》优质课教学设计（第二课时）.pdfVIP

部编版六年级语文下册22. 《月光曲》教学设计 教材分析 《月光曲》是一篇意境优美的课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄 妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事,既表 现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越的才华, 同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情 感。文章融传说、美景、深情于一体,文字美、情感美、意境美。 学情分析 学生通过对 《伯牙鼓琴》的学习,初步体会到了音乐艺术的无穷魅力。那么,学习本 课之后,相信学生对音乐艺术会多一份了解,感受也会更深一层。因此教学时,要给学生 充足的时间让学生去读,去讨论。 教学建议 1.给学生充足的时间让学生去读、去讨论。营造良好的氛围让学生去说、去想象。 在自读自悟中理解语言文字,感受 《月光曲》的美好。 2.在教学第8、9 自然段时,让学生想象描绘的画面,感受乐曲的美妙。 3.课文景美情深,要指导学生通过朗读,把人物思想感情变化的层次表现出来。比如, 盲姑娘想听贝多芬演奏的急切心情;皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚;贝多芬说明来 意时的诚恳热情;盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜,都应该读得恰如其分,读出其中所蕴 含的感情。 教学目标 1.会写本课的生字,能结合课文理解生词的意思。 2.有感情地朗读课文,背诵第9 自然段了解贝多芬创作 《月光曲》的经过。 重点难点 重点:1.有感情地朗读课文,了解贝多芬创作 《月光曲》的经过。 2.分析课文中联想的内容,培养想象力。 难点:贝多芬感情变化的原因。 教学准备 《月光曲》的音乐、课文中有关描写 《月光曲》的画面。 课时安排 2课时 第2课时 课时目标 1.品读课文,体会人物的思想感情。 2.阅读第9 自然段,欣赏 《月光曲》的美妙。 重点难点 1.了解贝多芬创作 《月光曲》的经过,体会音乐的魅力，感受贝多芬博大、高尚的 情怀。 2.感受 《月光曲》的情境美。 教学过程 一、回顾导入 上节课我们了解到课文主要叙述了贝多芬创作 《月光曲》的经过。这节课我们将插 上想象的翅膀,去领略 《月光曲》的美好。 二、品读体验 1.学习课文第2~8 自然段。 (1)同学们,究竟是什么打动了贝多芬,让这位音乐家走进茅屋给盲姑娘弹钢琴曲? 请默读课文第2~4 自然段,到字里行间找原因。 ①出示:这首曲子多难弹哪!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听 一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好哇! a.大家按自己的理解读一读这几句话,注意读出能打动贝多芬的语气。 b.贝多芬作为一位音乐家,有一颗敏感的心,他往往能从别人的话里听出弦外之音, 他从这几句话里听出了什么？ 小结:让我们一起带着这份理解再读读盲姑娘的话。 ②出示:“是呀,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。”“哥哥,你别难过,我不 过随便说说罢了。” a.听到这里,贝多芬又听出了什么？ b.分角色朗读兄妹的对话。 (2)教师小结:贝多芬就是从这段对话里听出了盲姑娘不仅热爱音乐,而且非常懂事, 体贴亲人。他被感动了,所以他走进了茅屋,为盲姑娘弹了一曲,盲姑娘听得入了神…… (生读盲姑娘与贝多芬的对话） 2.学习第9 自然段。 (1)指名读,课件出示段落： 皮鞋匠静静地听着……一个连一个朝着岸边涌过来…… (2)齐读,初步感受这美景。 (3)指导学生通过说一说、画一画感受皮鞋匠联想的画面之美。 ①月亮升起,辽阔的海面,微波粼粼,银光闪闪。 ②月亮越升越高,好似含羞的姑娘,扯缕缕轻纱遮住面庞，更加朦胧迷人。 ③风起浪涌,气势磅礴,可以想象巨浪撞击岛礁、海岸,“卷起千堆雪”的壮丽景象。 ④(课件播放 《月光曲》) 引导学生有感情地朗读文段,教师板书： (月亮升起 越升越高 刮起大风 卷起巨浪) (4)寻找曲调。 ①同学们,我们都知道,曲应该有曲调,这部分文字中写曲调了吗? (兄妹俩联想到“月亮升起 微波粼粼”的部分,这时乐曲的曲调应该是比较轻柔的, 而且也是比较缓慢的。兄妹俩联想到 “月亮升高 穿过微云”的部分,