(精编)部编版六年级语文上册22、《月光曲》公开课教学设计（两课时）.pdf

部编版六年级语文下册22. 《月光曲》教学设计 （两课时） 教材分析 《月光曲》是一篇意境优美的课文,讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而 为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出 《月光曲》的传奇故事,既表现了大 音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱,又表现了他丰富的想象力和卓越的才华,同时也告 诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力,更要依靠高尚而真挚的情感。文章融传 说、美景、深情于一体,文字美、情感美、意境美。 学情分析 学生通过对 《伯牙鼓琴》的学习,初步体会到了音乐艺术的无穷魅力。那么,学习本课 之后,相信学生对音乐艺术会多一份了解,感受也会更深一层。因此教学时,要给学生充足的 时间让学生去读,去讨论。 教学建议 1.给学生充足的时间让学生去读、去讨论。营造良好的氛围让学生去说、去想象。在 自读自悟中理解语言文字,感受 《月光曲》的美好。 2.在教学第8、9 自然段时,让学生想象描绘的画面,感受乐曲的美妙。 3.课文景美情深,要指导学生通过朗读,把人物思想感情变化的层次表现出来。比如, 盲姑娘想听贝多芬演奏的急切心情;皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚;贝多芬说明来意时 的诚恳热情;盲姑娘听完一曲后的赞美、惊喜,都应该读得恰如其分,读出其中所蕴含的感情。 教学目标 1.会写本课的生字,能结合课文理解生词的意思。 2.有感情地朗读课文,背诵第9 自然段了解贝多芬创作 《月光曲》的经过。 重点难点 重点:1.有感情地朗读课文,了解贝多芬创作 《月光曲》的经过。 2.分析课文中联想的内容,培养想象力。 难点:贝多芬感情变化的原因。 教学准备 《月光曲》的音乐、课文中有关描写 《月光曲》的画面。 课时安排 2课时 第1课时 课时目标 1.会写本课的生字,理解生词的意思。 2.读课文,整体把握课文内容。 3.理清课文的脉络。 重点难点 把握主要内容,理清课文脉络。 教学过程 一、谈话导入,引入情境 上节课,同学们欣赏了古筝曲《高山流水》,这节课老师再请同学们欣赏一首钢琴曲。(播 放 《月光曲》片段) 刚才我们听的曲子叫 《月光曲》,它是世界名曲,作者是德国著名的音乐家贝多芬。课 外可以读读有关书籍,了解贝多芬。 你想了解这首曲子背后的美丽传说吗?今天我们就来学习 《月光曲》这篇课文。 板书课题。 设计意图:听音乐,初悟名曲,引入课题。 【思路2】 1.同学们,知道今天我们要学习哪篇课文吗?是的,《月光曲》。请和老师一起书写课题。 谁听过这首曲子?既然大多数人都没有听过,我们想一想, 《月光曲》该是什么样的旋律呢? 从音乐声中仿佛能看到什么样的画面呢?大家说说自己的想法。 2.生自由回答。 二、初读课文,整体感知 《月光曲》又称 《月光奏鸣曲》,是贝多芬的著名钢琴曲。关于这首曲子,到底有一个 怎样的传说呢?请同学们用自己喜欢的方式自由读课文,把课文读通顺。 指名逐段朗读课文,师生共同正音形。 提示： “人场券”中“券”的读音是 “quàn”,不能读成 “juàn”。 “键”“健”“建”字形相近,注意区分它们的差别。 刚才我们初读了课文,谁来说说读完后的印象。 组织学生交流感受。 三、再读课文,理清脉络 再读课文,想想本文可以分为几部分。 1.本文可分两部分： 第一部分(1):总起介绍贝多芬,点明题意。 第二部分(2~10):详细介绍贝多芬谱写 《月光曲》的经过。 2.找学生按起因、经过、结果给第二部分分层,并归纳层意。 第二部分可分为三层： 第一层(2):讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声。 第二层(3~9):讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏了 《月光曲》。 第三层(10):讲贝多芬 “飞奔回客店,花了一夜工夫”把即兴创作的曲子记录了下来。 设计意图:读课文,理清文章的脉络,了解主要内容。 四、自读自悟,合作探究 1.自由朗读课文。想一想 《月光曲》是在怎样的情境中创作出来的,乐曲表现的是怎样 一番景象。画出不懂的地方。 2.用心感悟课文中人物本身、环境以及音乐带给我们的体验,阅读