课题：认识小数——小数的含义.pdfVIP

课题：认识小数和小数的含义 教学目标： 1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义，初步具有整数、自然数、小数 等概念，能正确认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。 2、使学生在认识小数的过程中，学习有条理地表达自己的思考，进一步发展 数感和简单推理能力。 3、进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。 教学重点：掌握小数的读法和写法。 教学难点：理解小数的意义。 教学准备：课件，学习卡；事先完成本课练习的第五题，了解记录四件商品 的价格 教学过程： 一、情境引入 1、创设情景，出示商品实物图和相应价格。 书包 文具盒 彩笔 45 元 18 元 3.5 元 橡皮擦 铅笔 日记本 0.2 元 0.5 元 3 元 开学的时候呀，我们都要准备一些文具，看！观察这些商品的价格，看看这 些数有什么不同，你能把这几种商品按价格里数的特点分类吗？说说你想怎样 分？ 2、依据分类结果，引入课题。 同学们分成了这样的两类，把45、18 和 3 分为一类，把 3.5、0.2 和 0.5 分 成一类，左面的三个数我们已经认识了，那右面的三个数是什么数呢？你们认识 吗？ 引入：像右面的这样的数是小数，我们今天就来学习小数的初步认识！（板 书课题） 二、认识小数 1、教学例 1,认识小数零点几。 （1）出示两位小朋友测量课桌面长和宽的示意图： 小明家新装修了一个书房，今天他约了好朋友想自己去新开的世纪百盛购物 广场买一张新的书桌，（出示例题图）。看看他们在做什么呢？从图中你知道哪 些信息？ 1 追问：如果用米做单位，你能用分数分别表示桌面的长和宽吗？ 引导学生说出 5 分米是 5/10 米，4 分米是 4/10 米。你是怎么想的？为什么 5 分米是 5/10 米，4 分米是 4/10 米？ 引导学生说出把 1 米平均分成 10 份，5 分米就是这样的 5 份，也就是 5/10 米；4 分米就是这样的 4 份，也就是 4/10 米。 介绍：5 分米是 5/10 米，5/10 米还可以写成 0.5 米。 请看屏幕，0.5 是这样写的：先写 0，再点上小圆点，在右边写上 5。这个 数就是小数，读作零点五。大家一起读两遍！ 4 分米写成小数是多少？怎么读呢？请大家在练习本上写一写、读一读！ 追问：4 分米为什么可以写成 0.4 米呢？引导说出：4 分米是 4/10 米，也就 是 0.4 米。 （2）学生活动，在米尺图上标出0.5 米和 0.4 米。 我们已经认识了 0.5 米和 0.4 米。如果用一个直条表示 1 米，平均分成 10 份，你能在直条上找到表示0.5米和0.4米的长度吗？请你在老师发的条形纸上， 涂色表示长度 0.5 米和 0.4 米。 交流：先请一位同学说结果，老师标（示范）。哪位同学能上黑板上为大家 标出 0.4 米？并说说你为什么这么标？ 0 1 米 小结：从图上可以看出，十分之几米可以写成零点几米，零点几米就表示 十分之几米。像 0.4 和 0.5 这样的数都是小数。 2、做“想想做做”第一题 出示题目，让学生观察、说明纸条有多长，是多少厘米。 引导：从图上看，1 厘米是几分之几米？写成小数是多少分米？请同学们根 据纸条的长度，在括号里填出合适的数！ 交流：你是怎样填的？有不同结果吗？错在哪里？ 比较：竖着比较每组的数，这里的零点几分米，都是根据哪个数写出来的？ 你们有什么发现？ 小结：十分之几可以写成小数零点几，小数零点几就表示十分之几。