(完整版)北师大版一年级数学《拔萝卜》教学设计2.pdfVIP

北师大版一年级数学《拔萝卜》教学设计 教学内容 ：北师大版小学数学一年级（下册）第三单元第 28~29 页“拔萝卜”。 教学目标 ： 1、让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联 系。 2、探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。 3、初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程， 发展解决简单实际问题的意识。 4 、培养合作探究、交流的意识。 教学重点 ：竖式的书写格式和计算方法。 教学难点 ：竖式计算要数位对齐才能相加减。 教学准备 ：挂图 小棒 计数器 教学过程 ： 一、创设情境，引入课题 1、说一说 师：小朋友，你们知道小兔子最喜欢吃什么吗？ 生：萝卜。 2、猜一猜 师：小黑免和小白兔是两个懂事的好孩子，这个星期天，小黑免和小白兔一起到地里帮妈妈 拔萝卜， ( 教师板书课题。 ) 为了调动两人的积极性，兔妈妈提议：让小黑免和小白兔比赛， 看谁拔的萝卜多，就奖给谁小书包。两只小兔听了，乐得都蹦起来。他们用力地拔呀拔呀， 累得满头大汗都不肯歇，终于和妈妈一起把萝卜拔完了。小朋友，你们想知道他们的比赛结 果吗？猜一猜，谁会赢？。 二、发现问题，提出问题 ( 教师出示拔萝卜挂图。 ) 1、观察这幅图，你发现了什么数学信息？ 学生自由发言。 2、你能根据这些数学信息提出什么数学问题吗？ 学生可能提出： 小黑兔和小白兔一共拔了多少根萝卜？ 小白兔比小黑兔少拔了多少根萝卜？ 1 小黑兔比小白兔多拔了多少根萝卜？ ……… （教师板书学生提出的部分数学问题。 ） 三、探索算法，解决问题 （一）解决问题一：小黑兔和小白兔一共拔了多少根萝卜？ 师：同学们真能干，提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗？ 师：在这些问题中，你们最想解决哪个问题呢？ 生：先解决“一共拔了多少根萝卜？”这个问题。 师：要解答这个问题，怎样列式呢？ （指名回答，师板书： 36+23=） 师：你们会计算这个算式的得数吗？ （等于59）现在我们全班一起来摆小捧验证计算的对吗？ 师：除了摆小棒，你们还有其它方法计算这个算式吗？在四人小组里交流自己的的算法。 ） 学生汇报算法，可能有： 方法 1：用计数器计算。 （教师演遍一次） 方法 2：6+3＝9，30+20＝50，50+9＝59。 方法 3：把 23 分成 20 和 3 ，36+3＝39，39+20＝59 。 方法 4：用竖式计算。 （师板书“竖式”。） 师：你们谁会用竖式计算呢？你们是怎么知道这种算法的？用竖式计算是我们今天要学 习的一种新的算法。 教师加写竖式边介绍：先写 36，再在 36 下面写上 23，并把加号写在 23 前面，写完后在 下面画一条横线，先算个位 6 加 3 等于 9，9 要写在横线下面的个位上，再算十位上 3 加 2 等 于 5，5 写在横线下的十位上， 5 个十和 9 个一合起来是 59。 师：谁能把计算竖式的过程说一遍，先算什么，再算什么？（先算个位 6 加 3 等于 9，再算 十位 3 加 2 等于 5，合起来是 59。） 师：为什么相同数位要对齐呢？（因为 6 和 3 都表示几个一， 2 和 3 在十位上，都表示几个 十，所以要对齐。） 师：用竖式计算是在我们用口算感到困难后，可以选择的一种较好的计算方法。在计算时， 要注意两点： （1）相同数位对齐，横线上的两个加数对齐，个位对个位，十位对十位； （2 ） 从个位加起，个位上的数算完后，再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。 师：以上几种算法，你喜欢哪一种？为什么？（指名班上交流。 ） （二）解决问题二和三：