“乐于合作和交流”有哪些重要性.docVIP

题目十四、课程目标部分明确要求学生“乐于合作和交流”，“乐于合作和交流”有哪些重要性？ 【要 点】 一是合作和交流是现代人应该具备的基本能力，其中包括了认真听取他人意见、以口头或书面形式表达自己的想法、说服他人、适当的有条件地让步等技能和策略，而这些能力只有科学学习活动，尤其是科学探究活动的实践锻炼，才能逐步形成。 二是乐于合作交流是现代人应该具有的沟通意愿，只有当孩子们从小就了解合作与交流的价值，能够尝试着去合作与交流，并且在合作与交流中得到鼓励和承认，获得了成功与自信，才会形成乐于合作与交流的沟通意愿，才有利于形成开放、开朗的良好个性品质。 【学习心得】 一是合作和交流是现代人应该具备的基本能力，其中包括了认真听取他人意见、以口头或书面形式表达自己的想法、说服他人、适当的有条件地让步等技能和策略，而这些能力只有科学学习活动，尤其是科学探究活动的实践锻炼，才能逐步形成。《标准》课程目标部分明确要求学生“乐于合作和交流”，乐于合作和交流对于学生来说很重要，其原因有：合作交流是现代人应该具备的基本能力，其中包括了认真听取他人意见、想法，以口头或书面形式表达自己的想法、说服他人、适当的有条件地让步等技能和策略。只有当孩子们从小就了解合作交流的价值，能够尝试着去合作交流，并在合作与交流中得到鼓励和承认，获得成功与自信，才会形成乐于合作与交流的沟通意愿，才有利于形成开放、开朗的良好个性品质。 二是乐于合作交流是现代人应该具有的沟通意愿，只有当孩子们从小就了解合作与交流的价值，能够尝试着去合作与交流，并且在合作与交流中得到鼓励和承认，获得了成功与自信，才会形成乐于合作与交流的沟通意愿，才有利于形成开放、开朗的良好个性品质。 科学教学中小组合作学习的优点1.科学教学中小组合作学习有利于充分照顾每一个学生,使他们学会表达,正确交流,培养他们的合作精神。教师在合作教学的过程中,把学生分为2至6人一个学习小组,在合作交流中,常常出现这样两种现象:一是有的学生胆小或有自卑心理,羞于启齿;二是有的学生过分好胜,往往还没有经过认真地思考,就抢先发表意见。在分组时应充分考虑组中每个学生的特点,教育胆小的学生大胆的说出自己的想法,激励他们不要怕说错,暴露错误才有进步;对好胜的学生则要教育他们学会照顾和尊重他人,这样才能使学生之间能充分发挥优势互补,培养他们的团结,互助,合作意识。科学教学中小组合作学习有利于调动学生学习积极性,特别是学习有困难的学生使其学会如何学习,改进学习方法。科学教学中小组合作学习更利于独立思考按各组能力与专长分工合作,发挥多人的优势,相互学习,充分调动学生学习的积极性。科学教学小组合作学习中,学生要展示自己的观点试图说服别人,在这种积极的心理,对知识的钻研就更加深刻,学生还会通过别人的观点来修正自己的观点,会使新旧知识更加融合,扩大了知识的应用范围,这样使学习困难的学生学会了如何学习,改进自己的学习方法。2.科学教学中小组合作学习有利于学生智力的发挥,发挥潜能,有利于学生发展良好的个性,形成正确的竞争观、合作观。科学教学中学生通过小组合作学习,学生得以参与教学过程,并在与他人的竞争与合作中体验到成功的快乐,从而提高了成就期望,激发并增强了学习动机,促进了学习主动性的发展;科学教学中小组合作学习还为学生提供展示与表现自己能力、个性的机会与场所,促进了学生创造意识和创造能力的增强,从而发展了学生的智力。科学教学中小组合作学习在课堂教学中为学生创设一个能够充分表现自我的氛围,为每个学生个体提供更多的机遇。人人都有自我表现的机会和条件,使之在小组中相互交流,彼此尊重, 小组间的交流使每个人都有机会表明自己的思想,并与别人相比较,倾听别人的声音,感受别人的心情,同时能建立相互尊重和相互支持的个人友谊。共同分享成功的快乐,使每个学生进一步发现自我,认识自我,他们的主体地位被大大地肯定与提高,促进学生的全面发展。3.科学教学中小组合作学习有利于增强集体凝聚力,形成和谐的课堂气氛。我们在统计全班学生喜欢的课外书籍时,要进行归纳与统计时,个人操作无法完成,就需要小组的力量才能又快又好地完成。科学教学中小组合作学习中的操作活动,既能体现集体的智慧,又能激发学生的合作热情,这样利于增强集体的凝聚力,形成和谐的课堂气氛。科学教学中学生采用“小组合作学习”一旦掌握的内容很难忘掉了，因为他是自己去寻找，自己去做去学的。