连江县中小学-幼儿园教师专业技术职务岗位培训工作实施意见(试行稿).pdfVIP

连江县中小学、幼儿园教师专业技术职务 岗位培训工作实施意见（试行稿） 为全面贯彻教育部《中小学教师继续教育规定》，有效落实《福州市中小 学教育继续教育实施意见》和有关会议精神，实现我县中小学教师队伍整体 素质的提高，加大我县教育改革的实施力度，全面提升我县教育质量水平。 现结合我县师训工作的实际情况，特制定《连江县中小学、幼儿园教师专业技 术职务岗位培训工作实施意见（试行稿）》。 一、指导思想 通过开展中小学教师专业技术职务岗位培训，为全体教师提供一个及 时捕捉课改前沿信息，引领专业发展，提高业务素质的平台，使全体教师树 立现代教育理念，优化知识结构，培养创新精神、实践能力和教研能力，建 立一支师德高尚、素质良好、能适应现代化教育要求的学习型、科研型、反 思型的中小学教师队伍，从而为全面提高我县教育教学质量打下坚实基础。 二、组织领导 为加强师训工作的组织与管理，提高师训工作的实效性，保证师训工作 顺利进行，成立连江县中小学、幼儿园教师专业技术职务岗位全员培训工作 领导小组。组成人员如下： 组　长：倪锦平 副组长：林新标 张振英 董学勇 刘国强 成　员：林昌龙 陈功锐 陈先羽 王 旭 林　榕 王通今 王容标 邱宝顺 魏玉平 林 岩 方 群 陈 兴 下设领导小组办公室 主 任：林　榕 副主任：曾少萍　 1 成 员：林　敏 陈爱惠 孙 敏 三、培训形式 1、中小学、幼儿园初级职务教师专业技术职务岗位培训采取集中培训 与自主学习相结合的形式进行。其中集中培训以理论集中学习与“研训”合一 相结合形式开展（即“2+2”模式：理论集中培训 2 天，送教下乡集中教研片“研 训一体”2 天）；自主学习是在进修校培训处统筹下通过学校的校本集中培训 来完成（“校本培训”3 天）。 2、高、中级职务教师的专业技术职务岗位培训分别根据省市教育学院 继续教育有关文件规定执行。 （一）集中理论培训 通过训前开座谈会、 问卷调查等形式，了解教师教学困惑，捕捉教师受 训需求，而后确定学年师训主题，进而聘请省市名师和专家进行各类专题讲 座，以析疑解惑，同时也作为“研训”活动的理论支撑点，真正做到“课题来自 实践，理论用于实践”的可操作性、实践性、实效性强的师训之效果。 （二）“研训一体”培训 1、各负其责，通力合作 要改变培训模式，将所学到的知识和技能运用到日常的课堂教学活动 之中，达到理论培训与教师教学行为相并进，就要倡导“研训合一”的培训模 式，而要保证“研训合一”培训模式有序、有效开展，就必须要各负其责，通力 合作。 ⑴在教育行政主管部 门的人事科、中教科、初教科等职能科室支持与指 导下，明确“研训合一”培训模式对促进教师专业成长，全面提高教育教学质 量的重要意义，通过进修校培训处与三科室形成合力，借助督促、检查各教 研片和基层学校开展研训活动情况，以产生师训的“ 向心力”。 ⑵作为教育业务单位的进修校培训处、中研室、小研室等职能科室，必 须树立“以研动训，以训促研，研训结合”理念，在研训过程中发挥不同作用： 2 ①培训处主要起组织者作用，做好“研训”课题的征求、选定、过程的组织管 理等工作；② 中研室、小研室主要起实施者作用，做好“研训”过程中授课教 师的选配与“研训”全程点评、指导等工作，以产生师训的“作用力”。 ⑶作为“研训”直接受益者的基层学校，必须明确“研训”是解决教师教学 困惑，提升教师教育教学能力的最佳捷径之一，要指定专人分管师训，全程 跟踪学校教师参训状态，强化“参训纪律、听课笔记、作业完成”的环节的督促 与检查，以产生师训的“促动力”。 2、认真实施，扎实过程 ⑴组建“研训共同体”，追求内涵价值。由片校优秀青年教师、我县省