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集 体 智 慧 个性修改 第一课时 【教学目标】 1、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。 2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 【教学重点】 听、说、认读几个形容词 small, big, long, short 。 【教学难点】 单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。 【教具准备】 1. 教师准备教材配套的录音带。 2. 教师准备Let’s learn 部分的课件。 3. 学生准备动物玩具，每人带1-2个。 4. 教师准备所学单词卡片和图片。 【教学过程】 1. 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语会话展示。 （2）教师播放 “Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。 （3）利用字母卡片复习26个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。 2 呈现新课 (Presentation) （1）游戏：猜动物。 T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。 （2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? （3）继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。 （4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。 3 趣味操练 (Practice) （1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。 （2）Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。 b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。 （3）游戏：耳语。 4 课堂评价 (Assessment) 做配套练习册的练习. 5 扩展性活动(Add-activities) 让学生说说有关动物类的单词，如：panda, kangaroo, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger 。 【板书设计】 【教学反思】 第二课时 【教学目标】 1.能用 small, big, long, short这几个单词来描述动物的简单情况。2.能用“ Look at... Its so... It has ... ”的句型，能在实际情景中灵活运用，对动物的一般性特征进一步描述。3.能培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。【教学重点】 在情景中运用small, big, long, short, tall 【教学难点】 have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。 【教具准备】 1 教师准备教材配套的录音带。 2 教师准备所学动物类单词卡片 . 3 学生准备相关的动物玩具及面具。 【教学过程】 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）日常口语练习。 （2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师带领学生复习单词big, long, short, small, tall 。 （2）了解so 的用法。 学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后， 教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s SO… 示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会 SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。 （3）教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall。 （4）听Let’s talk / A 部分的教学录音， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。 　3 趣味操练 (Practice) （1）让学生拿出事先准备好的玩具。先将学生手中的各个玩具单词说一说，然后教