人教版生物必修一1.1《从生物圈到细胞》同步设计.docVIP

PAGE 1 - 走近细胞教学设计 教材分析： 本节知识起着承上启下的作用，既概括归纳初中生物所学知识，同时又为高中生物的学习奠定基础。本节就从分析细胞入手，了解细胞的类型，认识细胞的发现过程。学生通过学习既了解了生物体的基本单位，同时又养成了生物学科的学习方法。 教学目标： ? 一、知识与技能： 1、说出原核细胞和真核细胞的区别和联系 2、分析细胞学说建立的过程 3、学会使用高倍显微镜观察几种细胞，并比较不同细胞的异同点 ? 二、过程与方法： 1、培养学生生物实验的动手能力 2、训练学生的知识迁移、具备类比推理能力 ? 三、情感态度与价值观： 认同科学原理的建立是一个开拓、继承、修正和创新的过程 教学重点： 1、使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点 2、分析细胞学说建立的过程 教学难点： 原核细胞和真核细胞的区别和联系 教学策略： 本节教材引导学生通过观察（大量的实验材料）和比较（原核细胞和真核细胞的异同）来认识细胞的多样性和统一性，另外，从细胞学说的建立过程（科学史）中也可认识细胞的统一性。从而突出了重点。 学法指导： 1、引导学生质疑讨论，充分发挥以教师为主导、以学生为主体的作用 2、指导学生使用显微镜，加强理论与实践相结合的教育 课时计划： 本节教学建议使用3课时。 教学过程： 略 教学过程设计 教学内容 教师的组织和引导 学生活动 （第