六年级上册数学教案-5.1 分数四则混合运算丨苏教版 (4).docxVIP

《分数四则混合运算》教学设计 教学目标： 1．使学生结合解决实际问题的过程，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能按运算顺序正确计算；主动体会整数运算律在分数运算中同样适用，能运用运算律进行有关分数的简便计算，体验简便运算的优越性。 2．使学生在理解运算顺序和简便计算的过程中，进一步培养观察、比较、分析和抽象概括能力。 3．使学生在学习过程中，体会数学知识的内在联系，积累数学学习的经验。 教学重点：掌握分数四则混合运算的运算顺序。 教学难点：运用运算律进行有关分数的简便计算。 教学过程： 一、激活经验 这节课我们将学习——分数四则混合运算，那就从整数四则混合运算开始吧。 说说下面各题的运算顺序：60÷20×5 7+42÷6 80×[17-（6＋4）] （指名口答）结合这三道题，说出整数四则混合运算的运算顺序。 二、自主探索 1、情境引入。 谈话：学校的社团活动丰富多彩。瞧，编织社团的同学做了漂亮的中国结。（出示图片） 出示： 提问：从图中，你知道了什么？（指名说） 出示问题：两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？ 会算吗？请列综合算式解答。（学生独立列式解答） 2、尝试计算，展示交流。 算后展示：2/5×18+3/5×18，你是怎么想的？先算的是什么？（指名说） 师板书算式，并说明：先算小中国结和大中国结各用彩绳多少米，也就是先算这个算式中的什么运算？（乘法）这两边的乘