二年级上册数学教案-2 《角的初步认识》整理与复习 ︳西师大版.doc

《角的初步认识》整理与复习教学设计 【教学目标】 进一步认识角，知道角的各部分名称；会熟练的比较角的大小并进行画角。 通过让学生观察、操作分析、比较，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和小组合作精神。 创造平等、和谐、积极向上的学习氛围，让学生通过独立思考、小组合作学习等多种学习方法，进一步巩固对本单元的认知和运用。 【教学重点】 让学生对角形成正确的表象，知道角各部分的名称，并能准确熟练的进行区分角和画角。 【教学难点】 引导学生画角的方法，拼角活动，让学生有意识知道角可以拼大也可以拼小。 【教学过程】 复习导入 我们来猜歌名，播放《中国少先先锋队队歌》，你知道这首歌的名字吗？ 师：少先队员的标志是什么？红领巾！是老一辈革命家用鲜血染成的，我们应该珍惜和爱护它。红领巾是国旗的一角，关于角的知识你还知道什么呢？今天，老师想带领同学们一起走进角的王国，同学们准备好了吗？那就出发吧！ 【设计意图】通过猜歌名游戏游街，调动学生学习积极性。由红领巾是国旗的一角，向同学们渗透德育教育。带领学生走进角的王国，让学生觉得神秘，有种想一探究竟的心理，激发学生求知欲和探索欲望。通过101教育PPT鼠标功能，老师可以通过点击手机，使音乐播放和结束。手机代替翻页笔，对PPT进行放映、翻页等等的操作。 复习巩固 师：角的王国里有许许多多的角成员，什么是角呢？ 拿出学习单，练习判断角的习题，比手势判断对错。（简单说说图2和图4不是角的原因） 师：最近王国里发生了一件事让国王特别头疼，他向我们发来了求助信，同学们你能帮助国王吗？原来是角成员们为了比谁最大，争吵了起来。 第一个角说：“我的边最长，我最大。”第二个角也不甘示弱说：“墙角、桌角都有我，我的作用大，我才是最大的。”第三个角说：“我的开口最大，我才是老大。” 活动1：在练习单上，进行角的判断，独立完成后与同桌说说判断的方法。 提问1：有哪些角不需要拿直角去比一比？ 提问2：它们的大小关系如何？ 提问3：角的大小只与什么有关？ 【设计意图】通过使用101教育PPT的聚光灯功能，吸引学生目光。给每个角设定了说话的语气，让学生通过模仿，增加教学趣味性和学科之间的联合性。使用图片快传功能，可以及时将学生的作品呈现在屏幕上，更便捷直观。 活动2：国王说：“你们应该互相帮助，锐角和直角只要你们肯团结，也是可以变大的。”诶，国王这句话是什么意思呢？谁能说一说。 师：直角+锐角=钝角，请你用一副三角尺钝角，小组合作，试一试吧！（每位同学都准备一副三角尺，进行拼钝角）小组展示。 师：拼钝角除了可以由一个直角+锐角组成，还可以怎么拼？一副三角尺可以拼出几个大小不同的钝角？ 师：一副三角尺可以拼出4 个钝角，你还知道三角尺的其他知识吗？请同学们抢答。 （1）一个三角尺上有（ ）个角，其中有一个（ ）角，（ ）个锐角。 （2）一个三角形中，至少有（ ）个锐角，最多有（ ）个直角或钝角。 （3） （ ）个直角 、（ ）个锐角、 （ ）个钝角 。 【设计意图】让学生通过小组合作的方式，摆出符合要求的钝角。培养学生的讨论意识和小组合作意识。通过让拼的最快的小组上去展示作品，加强小组间的竞争意识和小组内的荣誉感。使用101教育PPT，实现同时上传4张图片，能更明显的进行对比和观察。 师：国王看到同学们对角的知识掌握挺牢固，想挑战下你们，敢不敢接受挑战！请看规则：出示一副七巧板，七巧板由几块什么图形组成？你会用其中的两块拼出钝角、直角吗？ 活动4：请你用七巧板拼直角和钝角，先思考再小组合作完成！（分两组，一组拼钝角、一组拼直角） 【设计意图】由一副三角尺到一副七巧板，小步子梯度加大难度，答案范围广度增大。给学生足够的时间去讨论、去拼，加深学生对钝角、直角的认识。体现方法的多样性、加强小组讨论、合作意识。使用101教育PPT，实现图片快传，方便、清晰、直观。 活动5：国王看到如今的三兄弟这么团结，发挥大作用。很高兴，想请小画家画画给他们，你们能充当小画家吗？谁能说说怎样画角？ 师：画完直角要用尺子比一比看看是否正确哦！ 【设计意图】让学生充当小画家，帮助国王画锐角、直角、钝角，培养孩子们助人为乐的精神。让一位学生上黑板上画家，起榜样引领作用。 活动6：同学们今天表现非常棒，国王想和同学们玩游戏，我们来看下游戏规则：挑战一：每位同学手中有一张正方形的纸，你只能折一次，让这张纸还是出现 3个角或者变成5个角。小组合作完成，最快完成的小组可以展示你的作品！ 挑战二：用学习单折角，与在小组内比一比角的大小，组外PK。 【设计意图】通过两个活动，巩固学生对角大小比较、以及数角、角的定义等知识。两个小组派代表上讲台来比较角的大小，引导学生明白要折钝角而且要