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通过 “第二课堂”反思大学英语教学 王 宁 （甘肃联合大学 外语学院， 甘肃 兰州 730000 ） 【摘 要】笔者通过对我校一年多来开展的系列英语第二课堂活 的组织、实施和调查,总结出第二课堂活动发挥着积极作用的同时 又暴露出很多问题，而这些问题的出现又对大学英语课堂教学提出了 新的要求。本文拟就大学英语第二课堂活 的积极作用和 问题进行阐 述并提出相应的解决方法。 【关键词】第二课堂活 ；积极作用；大学英语教学 Probing into College English Teaching Through English Extra-curriculum Activities WANG Ning , (School of Foreign Language , Gansu Lianhe University, Lanzhou 730000, China) Abstract: By organizing, practicing and investigating a series of extra curriculum activities, the author got the conclusion that after-class activity did exert positive function in improving student’s ability to applying what they learn in class into practice, but the problems appeared in these activities also set new demands to College English teaching. This paper presents these positive functions and problems as well as the solutions to them. Key Words: extra curriculum activity , positive function, College English teaching I 背景及理论支持 近年来，受应用语言学、教育心理学、认知功能理论和任务教学 法等学科及理论影响，我国外语教学界对大学英语教学的思考与改革 不断升级，大学英语教学已经从过去强调语言输入的模式逐渐向语言 输入与输出并重的模式转变。教育部新颁布的《大学英语课程要求》中 也指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别 是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语进行有效的 口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素 养，以适应我国综合发展和国际交流的需要。”但长期以来，受班额大、 课时少、以及四、六级考试等因素影响，大学英语课堂教学中对学生 听力、口语等应用能力的培养大打折扣，学生的英语综合应用能力和 文化素养也丞待提高，所以大学英语课堂教学有必要以第二课堂的形 式延伸下去且更加突出它的趣味性、实用性。有事实证明“第二课堂活 在很大程度上弥补了大学英语课堂教学的不足，调 了学生学习、 实践英语的积极性，充分发挥了学生 为学习主体的作用，受到了广 大师生的热烈欢迎。” 借我校开展大学英语分级教学的教改契机，我校公共英语教 研室开展了一系列英语第二课堂活 ，以期扩大、巩固、提升课堂教 学效果，使更多学生从中受益并能切实起到《要求》所提出的提高学生 英语综合应用能力、增强自主学习能力、提高综合文化素养的作用。笔 者将以本校一年多来开展的系列英语第二课堂活动为研究对象，把英 语第二课堂对大学英语课